【正文】 有一把無形的顯微鏡。明察秋毫，切準脈象，對癥下藥。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時培育。這把顯微鏡隨時都會出現(xiàn)在教室的各個角落，觀察學生的一舉一動，抓住學生心理，切住命脈，及時引導。 張艷龍是我們這屆出名的“混世魔王”，兩年來他壞事不斷，把 打架當成自己的必修業(yè)務。大自習上了，他氣勢洶洶的站在班門口，因為有人竟然敢犯上作亂，在“太歲”的桌子上倒了一堆垃圾！如果查出倒垃圾的人，他肯定會與她直接拳腳相見。怎么辦？我看了看全班同學，發(fā)現(xiàn)不乏麻木不仁者、冷眼旁觀者、幸災樂禍者。原因很簡單：沒人想惹 他，也惹不氣?！盎焓滥酢睓M眉立目，臉上也寫滿了挑釁。我平靜的讓他先坐到講臺旁邊的空座位上，然后開始動員犯錯誤的同學主動站出來道歉，可是無效。教室里的空氣越來越凝重，張的臉也拉得越來越長，鼻孔張得越來越大，我甚至聽到他火山爆發(fā)前“呼哧呼哧”的喘息。看著講臺下表情各異的臉。我意識到問題嚴重了。怎么辦？這時我仿佛頓悟似得拍了一下自己的腦門兒，“哦，我忘了，垃圾是我開后門兒時，不小心撒的?！闭f著我走下講臺，拿起掃帚直奔倒?jié)M垃圾的書桌。很多同學的臉上寫滿了驚訝。好幾個同學站起來，搶奪我手里的掃把。張艷龍再也坐不住了 ，放下了搖搖晃晃的二郎腿，滿臉震驚的站起來，從前門躥到了后門，強作鎮(zhèn)定地坐到了自己的位子上??我剛轉身走出教室，張就追了出來“老師，我知道倒垃圾的是誰。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識到他畢竟是個孩子，我意識到我又贏了。他不僅承認了自己的錯誤，還指出了別人的錯誤，態(tài)度很誠懇。自從“垃圾事件”之后，“混世魔王”和老師們頂撞的次數(shù)越來越少，在班里搗亂的次數(shù)也越來越少，后來他覺得在班里搗亂越來越?jīng)]意思，沒市場，決定去當兵。當兵走之前，這個人人頭痛的孩子，特意向別的同學借了干凈的全身校服，把頭發(fā)梳得平平的，到辦公室來找我 告別。并且還檢舉了班里幾個有不良習慣的同學。這 個學生身上發(fā)生的事情提醒我們：調皮搗亂，愛打愛鬧的學生大部分其實挺仗義。有時候我們需要細心點兒，忍耐點兒，靈活點兒，多察言觀色，多了解情況，抓住他們的心理特點，抓住時機巧妙施教，就可減少存在不良習慣的學生犯錯誤的機會。 有人曾經(jīng)形象的說：什么是班級，班級就是一個大人領著一群孩子在奔跑。我覺得既然是孩子在奔跑，就難免會有開小差偷懶耍賴的時候，這時候作為領跑的班主任，就需要認真觀察，以便及時發(fā)現(xiàn)情況，隨時有效處理。 偶然間發(fā)現(xiàn)昕同學上自習課 的時候看小說，教育鼓勵之后，便以為這孩子的毛病已經(jīng)改了。沒想到一次班會，提到有同學上課愛看小說這一問題時，同學們的眼睛不約而同地盯到了昕同學的座位上。我意識到，由于自己的疏忽漏掉了一條經(jīng)常潛水的魚。還好沒幾天我又發(fā)現(xiàn)了教育他的好契機。在主題班會接近尾聲的時候，我宣布要給大家朗誦一首學生自創(chuàng)的詩《卜算子 .硬座車廂》：硬座車廂 /仿佛一頭拉磨的驢 /車廂里塞滿了麻袋蛇皮袋 /還有一個偷偷溜進車廂的男人 /劣質香煙的味道 /在車廂里悄悄地游走??讀著讀著，我不由得被一個涉世未深的孩子，對生活深切的感悟感動了。同學們也不由得 鼓起掌來。我借機大聲問：能讀懂生活滄桑，能寫出這樣好詞的學生，如果因為不努力，上不了個好高中，是不是可惜了？同學們紛紛表示贊同，有幾個女同學眼圈都紅了。昕同學的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。 這讓我不由的想到有些學生為什么上課不聽講，原因之一就是他們在學校生涯中，常有 失敗的體驗 ，這種體驗已經(jīng)徹底摧毀了他 們的自信心，在被 分數(shù) 打倒的同時，他們在心理上也打倒了自己。于是，學校在造就部分 成功者 的同時，也造就了大批的失敗者，讓大多數(shù)學生成了心靈自卑、個性萎縮的 精神侏儒 。所以有些學生會沉迷 于自己的世界不能自拔。他們把玩兒游戲，看小說，上課睡覺，故意搗亂當成自己的主業(yè)。這時我們就要細心發(fā)現(xiàn)不同孩子身上的優(yōu)點。 因材施教 ，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點夸大到“小型養(yǎng)雞場”般大小。讓孩子感到自己在這個班里有優(yōu)勢，就很容易幫助學生化自卑為自信，這樣學生不學習就會覺得對不起老師，更對不起自己。從學生的角度來講，在接受教師表揚和贊賞中，他也會不自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)揮，對自己表現(xiàn)出強烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除?？傊瑢Υ袇拰W情緒，上課常違紀的學生我們不做“警察” 做“陽光”，多找優(yōu)點多贊揚。 看到杰同學的小臉兒一會兒黃一會兒白，我知道孩子在家里受了委屈 。聽到敏同學控制不住的哭訴，我知道孩子壓力太大；觀察到婧同學的衣服越穿越隨意，了解到她居然有了放棄初中學業(yè)的念頭??日子每天都是新的，學生也每天都在發(fā)生著變化，我覺得班主任每天都面臨著挑戰(zhàn)，來自方方面面。做班主任的如果不細心沒耐心沒愛心，就如同滋潤生靈的池塘沒有了水。 總之，和學生打交道我們應該把握幾個原則：“多用情，少動氣”—— 愛心感化；“視而不見，充耳不聞” —— 淡化處理；“當斷則斷，不受其亂” —— 趁熱打鐵；“順水推舟，以退為進” —— 因勢利導；“對癥下方，藥到病除” —— 針對性強；“停下腳步，重 調步伐” —— 停頓休整；還可“妙語連珠，教育無痕” —— 幽默風趣的解決問題。 無論哪種方法，都要先仔細觀察，摸清狀況。就象醫(yī)生一樣作到“望聞問切”，才能綜合掌握學生情況。對教育對象不“知”，則教育無的放矢、徒勞無益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。 只有綜合運用“望聞問切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開一把鎖，深化教育內容，才能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲?！钡木辰?。 親愛的同事們，我們九中的班主任各個敬業(yè)，人人能干。我們會為一個孩子的點滴進步而欣喜；我們會為學校歷年取得的輝煌成績而歡呼。我們具備寬廣而純潔的胸襟，我們擁有美麗而善良的心靈，讓我們一起在教育教學的海洋中，把“助人揚帆遠航”的工作做得更好。 謝謝大家！ 路靜老師，從事教育教學工作二十二年，擔任班主任十八年，曾多次被評為校優(yōu)秀班主任。 2021 年被評為“張家 口市德育和思想政治工作先進個人”，所帶班級中考成績優(yōu)異。把培養(yǎng)學生健全人格、高尚情操、優(yōu)秀學習習慣作為班級管理的最高目標。關愛每個孩子的健康成長，關注每個孩子的點滴變化，把教育教學管理當做一門藝術。用美好的心靈影響孩子們追求真、善、美。