【正文】 人：肖小英） 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 按照蔣校長(zhǎng)的安排，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得老師一概啰嗦。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。有句禪語(yǔ)這樣說的：“對(duì)人恭敬，就是在莊嚴(yán)你自己?！蔽覀円缹W(xué)生違紀(jì)的根源，就必須找到他的出發(fā)點(diǎn)與目的，并要看他的出發(fā)點(diǎn)和目的是否一致?！彼晕覀兤綍r(shí)少數(shù)落學(xué)生，多找其長(zhǎng)處。 俗話說：“知人才能善教，善教須先知人。“愛老師、愛同學(xué)和愛家人一樣，是人類一種正常而美好的情感??而青春期萌發(fā)的男女生之間的相互吸引，也是一種十分自然的現(xiàn)象，同學(xué)們要正確認(rèn)識(shí)男女同學(xué)之間的正常交往??”我借此開了一個(gè)早該涉及卻又不知該如何開場(chǎng)的主題班會(huì)。原因很簡(jiǎn)單：沒人想惹 他，也惹不氣。這 個(gè)學(xué)生身上發(fā)生的事情提醒我們：調(diào)皮搗亂，愛打愛鬧的學(xué)生大部分其實(shí)挺仗義。這時(shí)我們就要細(xì)心發(fā)現(xiàn)不同孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。我們具備寬廣而純潔的胸襟，我們擁有美麗而善良的心靈，讓我們一起在教育教學(xué)的海洋中，把“助人揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”的工作做得更好。 只有綜合運(yùn)用“望聞問切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把鑰匙開一把鎖，深化教育內(nèi)容，才能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 這讓我不由的想到有些學(xué)生為什么上課不聽講，原因之一就是他們?cè)趯W(xué)校生涯中，常有 失敗的體驗(yàn) ，這種體驗(yàn)已經(jīng)徹底摧毀了他 們的自信心，在被 分?jǐn)?shù) 打倒的同時(shí)，他們?cè)谛睦砩弦泊虻沽俗约?。他不僅承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，還指出了別人的錯(cuò)誤，態(tài)度很誠(chéng)懇。這把顯微鏡隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)在教室的各個(gè)角落，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，抓住學(xué)生心理，切住命脈，及時(shí)引導(dǎo)。于是我鄭重的站在講臺(tái)上，笑著問大家“默默可愛不？孩子們都回答“可愛”，“學(xué)習(xí)好不好？”“好 !”，“大家都愛我們的女班長(zhǎng)嗎 ?” ,“愛 !”，“那躍躍為 什么不能愛？”我的問話一出口，班里1 頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們既然走上了這個(gè)工作崗位，就要認(rèn)認(rèn)真真去做好自己該做的事，雖然我們有太多的無(wú)奈！我想正和一句禪語(yǔ)說的一樣：“雖然我們不能改變周遭的世界，我們就只好改變自己，用慈悲心和智慧心來面對(duì)這一切?！? 找出違紀(jì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)來促使他改掉缺點(diǎn)。治理班上的違紀(jì)現(xiàn)象，在我看來，就像大禹治水一樣，疏堵并舉，以疏為主，以堵為輔，能疏則疏，不能疏則 堵。但是，你在學(xué)生面前是有威嚴(yán)的，你所說的是學(xué)生必須要努力作到的，學(xué)生對(duì)你有敬畏之情。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。我即將和朝夕相處三年的這群孩 子們分別了，忙碌復(fù)雜的工作之余，我每每想到分別心中不免糾結(jié)。我看到了孩子們學(xué)習(xí)的希望， 我更看到了孩子們對(duì)集體的責(zé)任與凝聚力?！巴鮾x，幫老師弟一塊步子”“老師，我跟您擦吧！”王儀隨 即回應(yīng)到。 七年級(jí)一班 第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿 班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿 作為一名成長(zhǎng)中的班主任，經(jīng)常反思自我已在不經(jīng)意中形成了我的一種生活習(xí)慣。轉(zhuǎn)眼間半期考成績(jī)下來了，七科統(tǒng)考只有三科比二班考的好點(diǎn)。為止，我就采取“和學(xué)生談心，躬身試教的方法引導(dǎo)教育他們。和學(xué)生的關(guān)系拉近了，學(xué)生就各抒其見說 出了很多好的建議和方法。同學(xué)不要驕傲，要再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，只要付出，就一定有收獲，爭(zhēng)取在期末考試大 獲全勝。 一、擁有真心，用換回真心 惟有熱情能夠筑就成功，惟有真心能夠達(dá)到溝通。那天，我們班特別干凈，可以說是我接手來的 第一次。 ”“長(zhǎng)大了”，我好欣慰。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。”我的話還沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師?！蔽蚁?，班主任還是對(duì)學(xué)生恭敬一點(diǎn)好。我們?cè)谄綍r(shí)的處理過程中往往把一些簡(jiǎn)單的違紀(jì)現(xiàn)象復(fù)雜化或者擴(kuò)大化，搞的自己焦頭爛額，何苦??！有句禪語(yǔ)說：“你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦。 四、信守承諾?！币龅缴平蹋紫纫龅缴朴诓煅杂^色，了解學(xué)生。我覺得效果不錯(cuò)。“混世魔王”橫眉立目，臉上也寫滿了挑釁。有時(shí)候我們需要細(xì)心點(diǎn)兒，忍耐點(diǎn)兒，靈活點(diǎn)兒，多察言觀色，多了解情況，抓住他們的心理特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)巧妙施教，就可減少存在不良習(xí)慣的學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。 因材施教 ，甚至有意將“雞蛋”大的優(yōu)點(diǎn)夸大到“小型養(yǎng)雞場(chǎng)”般大小。 謝謝大家！ 路靜老師，從事教育教學(xué)工作二十二年，擔(dān)任班主任十八年，曾多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。對(duì)教育對(duì)象不“知”，則教育無(wú)的放矢、徒勞無(wú)益；若知之膚淺，則教育缺乏力度、信度，難有成效。昕同學(xué)的臉上有震驚有喜悅也有慚愧。她經(jīng)常上課搗亂??”我意識(shí)到他畢竟是個(gè)孩子，我意識(shí)到我又贏了。力求做到壞苗頭立即扼殺，好萌芽及時(shí)培育。我馬上意識(shí)到，我必須抓住這個(gè)契機(jī)，扭轉(zhuǎn)混亂局面，化糟糕為平靜。其實(shí)，沒有什么讓我們煩惱的東西?！边€有一句說到了原諒別人可以快樂自己，那就是“你永遠(yuǎn)要寬恕眾生，不論他有多壞，甚至他傷害過你，你一定要放下，才能得到真正的快樂。面對(duì)違紀(jì)的現(xiàn)象和學(xué)生，我覺得應(yīng)注意以下