【正文】 二、真心關(guān)愛學(xué)生?！蔽蚁?，班主任還是對學(xué)生恭敬一點(diǎn)好。在班級日常生活中，表面看起來風(fēng)平浪靜，其實(shí)有許多問題是老師所不知道的，因?yàn)槟闾珖?yán)肅，哪個(gè)學(xué)生也不敢向你說。如果我們一味溫順，學(xué)生久而久之久就不會(huì)把你所說的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。這和動(dòng)物園的老虎一樣，游客是可以大膽和它留影，甚至撫摩它。 一、班主任的定位。 好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也 會(huì)想辦法把他們該作的事情作好。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。我通過身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對太不起他們的老師。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處?！? 各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們 船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。我把這種作法叫住“閃光激將法”。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我 總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行 ”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。 所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯(cuò)了，老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。你違反課堂紀(jì)律，和 你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到 我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕 (ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城 ，班內(nèi)事情自己處理。 針對這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題；到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。 我要 講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。有孩子們的努力過程，有孩子們對 我特殊的牽掛，有孩子們對 我真誠的愛。三年里，我們向朋友一般共筑著六一愛巢，盡管我們共同的成績可能 像我們背后的努力一樣鮮為人知，但是我們畢竟共同奮斗過，擁有過。 天下再好的宴席也沒有不散的時(shí)候。那晚，我收到了一條短信“老師， 謝謝您”簡單幾個(gè)字，讓我又一次在鮮為人知的背后收獲了一份特殊 的愛。 我似乎忘記了自己的病痛。一切都那么默 契。那天，十幾個(gè)孩子擁在校門口迎接我，攙的 攙，扶的扶，我跛著腳回到了孩子們中。 ”“長大了”，我好欣慰。憂愁了，總有孩子會(huì)在 空間中安慰我，這是什么？幸福。 在與孩子們的朝夕相處中，我收獲著一份特殊的幸福。在辛酸付出的同時(shí)，回報(bào)給我的是孩子們一次 次成績的躍進(jìn)，一次次集體活動(dòng)的成功。對于這些曾經(jīng)被 老師、同學(xué)遺忘的孩子們，對于這些曾經(jīng)不愿正視學(xué)習(xí)的孩子們，我 除了理解關(guān)愛又能做些什么呢？經(jīng)過了課堂上多次心與心的碰撞之 后，經(jīng)過了課下一次次耐心講解輔導(dǎo)之后，孩子們看我的眼神不再惶 恐了，也愿意跟我傾訴了。為了鼓勵(lì)這些因成績差而缺乏自信，甚至不肯去面對作業(yè)的孩 子們，我在嚴(yán)查不漏的同時(shí)，更多的是關(guān)愛與幫助。終于，她們在上課鈴響后， 懂得了按時(shí)回教室。的 確，用真心贏得孩子們的理解，換回孩子們的良知，成了我教這個(gè)特 殊集體的首劑量藥。那天，我們班特別干凈，可以說是我接手來的 第一次。就這樣，我跟孩子們的心第一次走近了?！罢媸侵x謝你了”我的行動(dòng)總算有了響應(yīng)，我不由地暗自高興。我挽起袖子開始擦玻璃，看的出來孩子們滿臉驚異，過后就是小聲議論。用真心換取真