【正文】 教學(xué)的實(shí)施，力求滿足每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別，在討論中 保護(hù)他們的好奇心 ,從多方位、多層次、多角度去看待學(xué)生，用賞識(shí)教育的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生 ,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心。比如在講到同種生物不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的含水量不同，以人為例，以“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”引出人在不同時(shí)期的變化。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正理解“種群”與“群落”的概念。 新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面資料值得我們關(guān)注：(1)終身學(xué)習(xí)的潛力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ?(2)什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，個(gè)性是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ?(3)收集、決定和處理信息的潛力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn) ?(4)科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力在學(xué)科中怎樣檢測(cè) ?(5)交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn) ?這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體資料。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有 36 項(xiàng)，只需要考 19 項(xiàng)。 如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢 ?“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。 實(shí)驗(yàn)潛力和主干知識(shí)一向是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。同時(shí)也能使學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)知識(shí)好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來(lái)有章可循、有法可依，從而樹(shù)起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的這天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試潛力的提升。②分析綜合潛力。身體素質(zhì)對(duì)于高考也是一個(gè)不可忽視的方面。 二、教育教學(xué)方面 備課。特別是初一年的學(xué)生自控力較差，更應(yīng)該注意學(xué)生的信息反饋。提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標(biāo)。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文四 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自我的教學(xué)，以便更有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢(shì)下，我們每位教師都務(wù)必 思索的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。針對(duì)以上狀況制定其策略： (1)溝通師生感情，營(yíng)造平等、民主的教學(xué)氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽(tīng)。 (3)教師是生物課堂育人資源、學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)者。各小組對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?yàn)，然后小組得出結(jié)論。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文五 做一名好老師 是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。 缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。 五、多聽(tīng)課、多交流。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 。根本起不到激勵(lì)作用。 五、生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。 通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn) ,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文二 一、認(rèn)真學(xué)習(xí) ,提高思想認(rèn)識(shí) ,樹(shù)立新的理念 堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí) 和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ,認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” ,積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。 二、關(guān)注學(xué)生。 總之，多樣性的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，高效完成生物學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成課堂課程目標(biāo)。 (2)每組學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)所提出的問(wèn)題作出假設(shè)，然后提出可行性的設(shè)計(jì)方案。 (2)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)者。 教學(xué)反思三： 教師的主角也應(yīng)改變，即教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就是激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí) ，使其發(fā)揮作用。 教學(xué)反思二： 要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。 總之，在這一學(xué)期的工作中，我嚴(yán)格要求自己，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師們及學(xué)生們的好評(píng)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。就是對(duì)自己的劣勢(shì) 科目有種年心理恐懼感。重點(diǎn)抓好以下三種潛力的培養(yǎng)。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，透過(guò)教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，在教學(xué)組織中以問(wèn)題方式展現(xiàn)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識(shí)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。如，總結(jié)了怎樣推測(cè)親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。能夠圍繞幾個(gè)考點(diǎn)透過(guò)課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評(píng)，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，幫忙學(xué)生及時(shí) 發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了必須的成效。 張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)資料。 一、加強(qiáng)課標(biāo)考綱研究，瞄準(zhǔn)高考方向 新的課程方案從 20__年開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。我認(rèn)為對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)才能逐漸趨于“完善”?！币虼?,教師在教學(xué)過(guò)程中 ,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開(kāi) ,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境 ,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟 ,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。新課程、新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，而不僅僅是少數(shù)尖子生。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充 。開(kāi)始的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的了解不夠全面，給學(xué)生的定位不夠準(zhǔn)確，所以在教學(xué)安排中有部分內(nèi)容不符合學(xué)生的實(shí)際情況。 第三篇：高中生物老師個(gè)人教學(xué)工作述職總結(jié) 高中的生物是同學(xué)們打下今后生物知識(shí)上的基礎(chǔ)，想要在今后的生物學(xué)習(xí)中占優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在就必須努力了，下面就是給大家?guī)?lái)的高中生物老師個(gè)人教學(xué)工作述職總結(jié)，希望能幫助到大家 ! 高中生物教師述職工作總結(jié)范文一 有語(yǔ)云“思之則活 ,思活則深 ,思深則透，思透則新 ,思新則進(jìn)。 三、注意及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，養(yǎng)成習(xí)慣，做到部分學(xué)生面批面改。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，一期下來(lái)，我聽(tīng)課節(jié)數(shù)已達(dá) 30 多節(jié)，讓我收獲不少。另一方面，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研制，爭(zhēng)取導(dǎo)學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值。另外，整節(jié)課總感覺(jué)有學(xué)生講小話，課堂紀(jì)律十分差。在 9 月份學(xué)案評(píng)比中榮獲“學(xué)案十佳”。回來(lái)以后，我認(rèn)真總結(jié)，用心談感想、上臨帖課。 二、抓住外出考察機(jī)會(huì)，努力提升自我教學(xué)水平。 高中生物教師述職工作總結(jié) 范文四 今年 9 月我任教高一 8 個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，雖然任務(wù)很重，但我還是很用心地投身新課改。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù) (生物工程 )”、“物種入侵專題 (生態(tài)學(xué) )”、“禽流感專題 (設(shè)計(jì)題型 )”、“神奇的微生物 (微生物專題 )”等 18 個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)這些現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，從而提出問(wèn)題。 每章節(jié)后面都編排了些習(xí)題，這些課后練習(xí)和章檢測(cè)題比以前要求高了，增加了與生活實(shí)際聯(lián)系的練習(xí)題，特別是增加一些活題，如技能應(yīng)用、拓展題，有一定難度，既有思維拓展，也有知識(shí)用，還有某些科學(xué)探究技能的訓(xùn)練等。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁(yè)、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測(cè)四個(gè)部分組成。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文二 新一輪課程改革以全新的課程理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為新一輪課程實(shí)施描繪了一幅美好的藍(lán)圖。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)的技能層次不齊，目的不夠明確的多，不能自主設(shè)計(jì)思考實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，無(wú)法達(dá)成期初實(shí)驗(yàn)技能的深層培養(yǎng)，以適應(yīng)新課程新課改需要。特將本學(xué)期工作匯報(bào)如下： 一、培養(yǎng)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注意融入生活及應(yīng)用，使學(xué)生上課愿意聽(tīng)，開(kāi)心的學(xué)，同時(shí)注意根據(jù)課標(biāo)大膽去除舊課本中的非考試要求，注重備教材、備學(xué)生、備教法，及時(shí)針對(duì)不同班級(jí)特點(diǎn)，修正教學(xué)方法?？傊丝陶n堂效率確實(shí)提高了很多，學(xué)生滿意度也在不斷上升。原先學(xué)生不討論，主要是我們導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的問(wèn)題不具討論價(jià)值，要么太難，要么太容易 。展示環(huán)節(jié)就是幾個(gè)學(xué)生跑到黑板上把答案寫(xiě)出來(lái)，然后，派另一個(gè)學(xué)生對(duì)著黑板念一遍。于是我結(jié)合學(xué)生學(xué)情嘗試自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，由于太顧慮學(xué)生基礎(chǔ)了，結(jié)果每一張學(xué)案都力求面面俱到，均勻布局，平均使力。尤其是參加了一個(gè)“課改沙龍”。 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念 我在學(xué)校的組織下，先后參加了學(xué)校的新課改暑期培訓(xùn)班、聽(tīng)取了課改專家的講座、親身體驗(yàn)了全國(guó)名校廣州八十中學(xué)的課堂、收看了杜郎口校長(zhǎng)崔其升的報(bào)告。 教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)有達(dá)到自己心中的目標(biāo) 。 三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。 認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，提高教育教學(xué)水平。上課時(shí)語(yǔ)言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意，精講精練。本學(xué)期被評(píng)為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠(chéng)做人，認(rèn)真讀書(shū)”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。還是像傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一樣給個(gè)經(jīng)典的套路，直接告訴答案，死記硬背下來(lái) ?那樣的話學(xué)生的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。“相關(guān)信息”是對(duì)正文主 欄內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸。通過(guò)聽(tīng)課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方法進(jìn)行梳理、小結(jié)。 四、做好課后輔導(dǎo)工作 : 注意分層教學(xué)。這樣太多的鼓勵(lì)，學(xué)生都聽(tīng)膩了。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表?yè)P(yáng)。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文二 新一輪課程改革以全新的課程理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為新一輪課程實(shí)施描繪了一幅美好的藍(lán)圖。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化，每章節(jié)由章首頁(yè)、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測(cè)四個(gè)部分組成。 每章節(jié)后面都編排了些習(xí)題，這些課后練習(xí)和章檢測(cè)題比以前要求高了，增加了與生活實(shí)際聯(lián)系的練習(xí)題，特別是增加一些活題，如技能應(yīng)用、拓展題，有一定難度，既有思維拓展，也有知識(shí)用，還有某些科學(xué)探究技能的訓(xùn)練等。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)這些現(xiàn)象和知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，從而提出問(wèn)題。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例， 提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù) (生物工程 )”、“物種入侵專題 (生態(tài)學(xué) )”、“禽流感專題 (設(shè)計(jì)題型 )”、“神奇的微生物 (微生物專題 )”等 18 個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對(duì)高考新題型的適 應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。 高中生物教師述職工作總結(jié) 范文四 今年 9 月我任教高一 8 個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，雖然任務(wù)很重，但我還是很用心地投身新課改。 二、抓住外出考察機(jī)會(huì)，努力提升自我教學(xué)水平?；貋?lái)以后，我認(rèn)真總結(jié)，用心談感想、上臨帖課。在 9 月份學(xué)案評(píng)比中榮獲“學(xué)案十佳”。另外，整節(jié)課總感覺(jué)有學(xué)生講小話，課堂紀(jì)律十分差。另一方面，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研制，爭(zhēng)取導(dǎo)學(xué)案上的每一個(gè)問(wèn)題都有價(jià)值。主動(dòng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，一期下來(lái)，我聽(tīng)課節(jié)數(shù)已達(dá) 30 多節(jié)，讓我收獲不少。 三、注意及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏，利用放學(xué)后在辦公室停留，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，養(yǎng)成習(xí)慣，做到部分學(xué)生面批面改。 第二篇：高中生物老師教學(xué)工作述職總結(jié) [范文模版 ] 高中上學(xué)期就這樣過(guò)完了，感覺(jué)就像眨眼之間。此外新課改提倡對(duì)學(xué)生