高中生物教師教學(xué)工作報(bào)告大全5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。 存在的不足和問題 我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的 “ 度 ” 的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。如學(xué)習(xí)效果的反映，各種競賽，還有的就是各種獎(jiǎng)勵(lì)，其次還有來自教師以及家長的督促、檢查等等。但還有一個(gè)原因就是教師沒有主動(dòng)的去用問題解決策略，即興發(fā)揮的教師只占少數(shù)，說明教師對問題解決理論尚缺少理論的指導(dǎo)，就很難將它用到教學(xué)實(shí)踐中。雖然那里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會(huì)用心參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫忙他們，所以才?huì)贏得他們對我的尊重。 新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個(gè)章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們明白地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會(huì)激起他們對生 物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會(huì)你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。 。 ，貫穿課堂始終 要想學(xué)生 45 分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是 不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會(huì)睡覺。 以上就是我對生物教學(xué)中存在的問題的分析，在分析過后，我也總結(jié)出了很 多的解決方法。一方面大部分學(xué)生問題意識淡薄，不善于思考和主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題；另一方面，學(xué)生提出的問題質(zhì)量不高。根據(jù)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源而區(qū)分為外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。 端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì) 正確對待考試。 因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。 這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作?？傊?，博采眾長，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共 16 次。 二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面 認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型 親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對知識的理解和把握。下面是本人的教學(xué)工作總結(jié)。 四、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力 在教學(xué)中，教師要精心設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈。那么，能否采用其他材料作半透膜呢？這時(shí)，有同學(xué)可能會(huì)想到用雞蛋膜、玻璃紙或魚嫖等，那么不妨把這些材料都找出來，逐個(gè)試驗(yàn)，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實(shí)驗(yàn)材料。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。生物科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)又是研究生物科學(xué)的基礎(chǔ)方法，因之，實(shí)驗(yàn)對于生物教學(xué)起著不可替代的作用，它對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這里給大家分享一些關(guān)于高中生物教師教學(xué)工作報(bào)告，供大家參考。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地，也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性。 課本上用的是動(dòng)物膀胱膜，要大量獲得膀胱膜并不十分容易。 此時(shí)，教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生，充分挖掘其 “ 異想天開 ” 中的合理因素，使他們敢想敢說。這樣一來，雖然沒有得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但學(xué)生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展，同時(shí)也 培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力。 高中生物教師教學(xué)工作報(bào)告（大全）精選篇 2 高中生物從這一學(xué)期來開始使用新課標(biāo)
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1