【正文】 要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價 三、認真批改作業(yè)： 布置作業(yè)做到精讀精練。通過 全組教師參與式的研討，運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，加強集體備課，取得共識，發(fā)揮群體效應，全面挖掘教材，探討教學方法。 在教學過程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發(fā)揮學生的視覺感官，讓學生去看、去想、去說。一開始對于這些沒有定路可循的探究活動，我們確實很是費了腦筋。經(jīng)過備課組的多次研究，本學期我們的評價內(nèi)容包括模塊考試、單元測試、實驗技能和平時表現(xiàn) (包括預習作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn) )。認真學習黨的方針、政策，遵紀守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗、探索教育教學規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。 夯實基礎，突出重點，抓好一輪復習工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。 高三的生物課的集體備課活動，按時開展、取得實效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，討論上課復習思路、考查的重點難點、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實效的一體化教學案，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結(jié)構(gòu)。 反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。為了盡快適應新課改，努力打造高效課堂，提升自我教學水平。在廣州第八十中學高中部認真聽了 7 節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課、四節(jié)生物課 (高一 1 節(jié)，高二 2 節(jié)，高三 1 節(jié) )，并拍攝了兩節(jié)課的全過程。無奈之下從網(wǎng)上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了不少困惑。 透過近 3 個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的進步。還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學 。 總之，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟、不成功，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發(fā)個人智慧，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。 六、在科技文化藝術(shù)周中，策劃了果酒果醋的制作，在高一高二全體組員的積極配合，由淑惠老師組織、主持及整理匯總，獲得了校一等獎。 以下是我個人對教學的幾點反思： 備課反思 備課包括備學生，備教材，備教法，備學法等。只有全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。 課堂教學反思 教學過程反思 首先是對課堂教學過程的反思，作為一名新老師，有時候在課堂中對學生與教師定位不夠清晰，忽略了學生的主體地位 。 在作業(yè)的設計上，要針對學生的實際情況，依照不同學生的需求，留一些不同層次的練習題。 增強課堂教學的文學味。進過對這節(jié)課的反思，以后的課堂中可以多舉一些例子讓學生更加透徹的理解相關(guān)的概念。 (二 )認真研究和落實了考試的潛力與要求 生物考試大綱中的潛力和要求有四種 (1)理解潛力， (2)實驗與探究潛力， (3)獲取信息的潛力， (4)綜合運用潛力。 (二 )選取了科學的復習模式 展示考綱，明確考點要求 。精講不是少講或不講，就應注意講的方式和質(zhì)量。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析潛力。 重視課后練習。應試潛力是建立在智力因素與非智力 因素之上，是學生眾多潛力中的一種潛力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試資料都包括知識和潛力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目占有較大比例 。主要教會學生各種題型的解題技巧，解題方法。 這是我在本學期的第一輪 復習的一些想法和做法。做到不但備學生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。 作業(yè)。為了提高自身業(yè)務素質(zhì)，我做了一下工作。 教學反思一： 教師和學生的關(guān)系是平等的。”作為老師，就應相信每個學生都有成功的期望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思，古語云：“學起于思，思起于疑”。 (2)滲透事例教育，認識“問題”意識?，F(xiàn)代教育理論認為：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì) 是交往。教師要善于發(fā)現(xiàn)、抓住、挖掘課堂中的教育資源，有效地對學生進行學習習慣、探究潛力、創(chuàng)新潛力、生物實踐潛力的培養(yǎng)。 (4)師生共同對各小組結(jié)論進行分析，最后探究出結(jié)果。自踏入教育這個崗位以來， 我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以 師德 規(guī)范自己的教育教學工作，以 當一名好老師 作為自己工作的座右銘。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。教師之間的 相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高，本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了本校組織的教學研討活動，與有經(jīng)驗的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多 。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。樹立了學生主體觀 ,貫徹了民主教學的思想 ,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系 ,使尊重學生人格 ,尊重學生觀點 ,承認學生個性差異 ,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。 在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。有針對性，有層次性 ,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。本人現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提高自己的教學能力現(xiàn)總結(jié)如下： 一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況。在教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，我更注重的是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞 ，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學生學習的用心性、主動性，開發(fā)學生學習生物的潛能，提高學生的學習潛力，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。以探究、實踐為核心組 織教學的基本策略是：(1)從一個實例 (或現(xiàn)象 )入手，使學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后分組進行探究。因此教師應放下尊嚴的架子，應從講臺上走下來，應與學生成為朋友，要使學生在與教師的溝通與合作中學習，要使學生在學生與學生間的研討中學習，使他們真正感到學習過程是一種愉悅的感受過程，這種變化的實現(xiàn)其實是很難的。 綜上所述，學生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探 索培養(yǎng)學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學出現(xiàn)了相應的難度，往往是易放難收，遇此狀況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一向在思考的問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學生雖有必須的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。成功的教學依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地期望，加強師生間的情感交流，使學生更加依靠老師，從而激 起學生更大的學習熱情，這是學生學好生物的關(guān)鍵所在。 積極參加教育局及學校組織的教師繼續(xù)教育學習和培訓，不斷學習教育教學理念，用先進的教育教學理念來組織教學。尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，努力做到從友善開始。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得 容易，學得輕松，學得愉快 。在這學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。如，我們的學生一到考數(shù)學就手發(fā)抖。提高學生潛力的關(guān)鍵是：精講多練，留出更多的時 間和空間讓學生去思考，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學生的應試潛力。學生的課余時間是相當有限的，老師必需思考課后練習的量。 介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。教師就應控制練習的數(shù)量和質(zhì)量。典題解析， 鞏固提高知識基礎 。彭樂鑫就有點例外。下面是我在高三第一輪復習教學的想法和做法。作為一 名新老師，開始的時候我沒有及時的對一堂課程進行反思與總結(jié)。實際生活是教育的中心 ,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育 .心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學 ,而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學 .。 在生物課堂教學中還要滲透素質(zhì)教育，首先是要轉(zhuǎn)變教育觀念 ,同等對待每一個學生。再次，泛讀教材，多涉獵。本學期我教的五個班級都是面上班，學生整體的基礎比較差，接受能力也相對較弱。 總之，發(fā)現(xiàn)問題，就要解決問題，在新的學期中，揚長避短完成教育教學工作。做到師生都是主 體。 為了快速提高自我教學水平，我用心主動向身邊的老師學習，經(jīng)常與老師們交流課堂感受。找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設，關(guān)注每一個學生，關(guān)心每一件小事，微笑對待每一位同學。老師左提示右啟發(fā)都不起作用 。之后，我認真分析教材和學生學情，根據(jù)學生的推薦和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的經(jīng)驗，科學合理設置欄目，注重學案資料的層次性，側(cè)重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。能夠說這一遭沒有白走，讓我學會了很多，讓我對課改充滿了信心。即要以人為本，把課堂還給學生，尊重學生、相信學生、利用學生、發(fā)展學生，讓學生在課堂上既學會知識，又學會與人合作交流。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力。同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。備課時考慮到學生懶于記憶的特點，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。 二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。本學期，結(jié)合學校教 學處確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的工作做一 個小結(jié)，借以鞭策自己、促進提高。 營造復合型、多元化的課堂交流氛圍。對正文中的“資料分析” (或資料收集和分析 )和“思考與討論”多采用自主學習、探究和小組探究的學習方式，讓學生去討論、去操作、去試驗，從而對知識進行歸納形成概念，得出結(jié)論。 運用多種教學方式，充分合理地開發(fā)新教材 新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎性、先進性、時代性的特征，與社會生活緊密聯(lián)系在一起 。 在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺 點，不斷提高自己的工作能力。根本起不到激勵作用。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快 。 七、幾點反思： 注重課堂有效教學，但六個班作業(yè)批改量過大 ，邊記錄學生作業(yè)出現(xiàn)的問題，邊批改，卻沒有更多時間修正全部學生的問題，課后學生及時鞏固做的無法兼顧六個班。 高中生物教師述職工作總結(jié)范文五 本學期，遵循學校安排，我接任高一年級 (7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教學工作，根據(jù)起始年段的要求，結(jié)合本校的實際條件和剛?cè)敫咧?學生的實際情況，合理規(guī)劃教學的進度、重難點，注重以老帶新。也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案。主要得益于找到了課堂問題的病根：原先課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關(guān)系 。比如課堂討論環(huán)節(jié)，學生真正參與討論問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關(guān)的話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案 。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農(nóng)村，基礎差，思維節(jié)奏跟不上。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂 。我在打造高效課堂過程中主要在以下幾方面做出努力。主要的不足有以下幾點： 對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思