高中生物教學心得體會_高中生物教師工作心得-文庫吧在線文庫
【正文】 能量，供生命活動利用 。 重視培養(yǎng)學生的實驗觀察、思維等能力 實驗考察中，關(guān)于 “ 綠葉中色素的提取與分離 ” 的實驗，在具作時，學生發(fā)現(xiàn)：用毛細吸管不容易把濾液細線劃細劃勻，甚至有時還會把紙劃破。接著我再心情沉重地說： “ 由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞。反思它們的目的是供以后教學使用，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。 (2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。 (1)教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者。要鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，尊重學生的學習個性，幫助學生實現(xiàn)可 持續(xù)性發(fā)展。 (3)方案的實施?；顒臃绞饺缣骄炕顒?、創(chuàng)新活動、實踐活動等。我精選了不同類型的高考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。筆者先輕松愉快地說： “ 同學們，據(jù)史學家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景優(yōu)美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香 ” 。事實證明，這種教學學生很感興趣，而且能將抽象內(nèi) 容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。老師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等 等傳統(tǒng)的教學方式之外，還可以適當?shù)倪\用多媒體教學手段 —— 投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段。例如，在分析 “ 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗 ” 內(nèi)容時，教材中并沒有指明細菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機制是什么。因此板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W，經(jīng)過教學反思，留自己之長，取他人之優(yōu)，踢自己之短，豐富了自己的專業(yè)知識和開闊了理論視野，促成 了個人特色教學風格的形成，使自己不斷成長，盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。如果靠學生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn)，變抽象為直觀、形象，從而有助于學生理解和掌握 “ 神經(jīng)沖動的傳導(dǎo) ” 這一知識點，突破本節(jié)的難點和重點 。語言是意識的外化形式，抑揚頓挫的語調(diào)，優(yōu)美動聽的語言，既使學生享受美妙的語言，又對物理教學產(chǎn)生直接的影響。加強了對學生收集信息能力的要求 。 第二、培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間，學生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學生的主體角色。生物新課標不僅對生物知識的教學提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學習過程中學生能力和方法的培養(yǎng)、學生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體可操作的目標。一、教學觀念的反思。對于沒有條件做的實驗，我借助錄像片、照片。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，一定是先發(fā)散，后集中。 以探究、實踐為核心組織教學。教師不僅傳授知識，更是與學生一起分享對課程的理解。 (4)開展評比活動，激發(fā)提問興趣?？梢?“ 質(zhì)疑 ” 的重要性，在生物教學中，它更是培養(yǎng)學生洞察能 力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維的起點，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確實值得我們深思。
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