【正文】 進(jìn)心相吻合，榜樣對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力。而我將會(huì)一直陪在他們身邊，直到勝利的終點(diǎn)！ 第四招、特色專欄 —— 激勵(lì)班級(jí)形成你追我趕、努力上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛 孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí)、生活，教室的環(huán)境對(duì)孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。每一次大型考試，如期中和期末考試，各科成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)的名字，將作為本班單科狀元粘貼在專欄里，同時(shí)這些狀元將成為新一任的科代表；如在年級(jí)中也是最好成績(jī)者可得精美禮品一份。 我比較習(xí)慣兩周進(jìn)行一次班干民主評(píng)議，請(qǐng)班干部回避，班主任認(rèn)真聽(tīng)取全體同學(xué)對(duì)他們工作、自我表現(xiàn)的評(píng)議并做好詳細(xì)記錄。 集評(píng)比。 11.“我愛(ài)你，中國(guó)”主題班會(huì)。 最后一招，結(jié)合家庭教育，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。我曾經(jīng)在私立大學(xué)做過(guò)輔導(dǎo)員，來(lái)九龍工作已經(jīng)六年多，在這里帶了學(xué)校首屆高中班，獲得了升學(xué)率 100%的好成績(jī)。 通過(guò)多年的班主任工作，我總結(jié)班主任工作體會(huì)如下：在九龍當(dāng)班主任雖然辛苦，但是有盼頭，有希望。 在帶現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，我就有了足夠的信心和把握。于是我便選擇了最簡(jiǎn)單的教育方法──激勵(lì)。還通過(guò)講逆境成才的故事來(lái)激勵(lì)他們。我注重班級(jí)文化的建設(shè)，開(kāi)學(xué)，就和學(xué)生一起制定了班規(guī)班紀(jì)，操行積分細(xì)則，確立了班歌“相 親相愛(ài)的一家人”，班訓(xùn)“文藝兼修、永不退縮、相親相愛(ài)、超越夢(mèng)想”，建立了每月的集體生日制度，專門建立了班級(jí) 群。我在班上堅(jiān)持課前一支歌，周一故事演講，周三班級(jí)教歌、周五聽(tīng)寫(xiě)一周積累的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，學(xué)生每月回家做一件讓家長(zhǎng)感動(dòng)的事，比如做一次飯，整理一次房間、給爸媽洗一次腳等等。 一視同仁，尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我自覺(jué)地加強(qiáng)了班級(jí)管理的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思。這種師生關(guān)系是提升班級(jí)管理實(shí)效的第一前提。第三，做好班級(jí)的群眾。 后來(lái)，就注意多觀察這位女同學(xué)，發(fā)覺(jué)她其實(shí)蠻不錯(cuò)的，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感， 既易又難。 ..三．分類分層結(jié)合 個(gè)性差異發(fā)展 班級(jí)管理以學(xué)生發(fā)展為本，就必須尊重和提升學(xué)生的個(gè)性差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得最適合自己的最優(yōu)發(fā)展，最大化地釋放自己的潛能。我就在班級(jí)里多次表?yè)P(yáng)他為班級(jí)作出的貢獻(xiàn)。這有多方面的好處；各級(jí)各類的學(xué)生都能看到希望，這能調(diào)動(dòng)多方面的積極性；避免因自然分層而形成的非正式群體之間學(xué)生的相互包庇，從而提高班級(jí)管理的公正性；有利于將不同類型學(xué)生的不同才華、特長(zhǎng)整合起來(lái)，提升學(xué)生班級(jí)管理的績(jī)效。逐漸的，她在該方面的能力得到了全班同學(xué)的認(rèn)同。但我覺(jué)得這是一次展示我班學(xué)生才華的一次好機(jī)會(huì)，不應(yīng)該輕易放棄。 在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。 一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中班主任就是家長(zhǎng)、領(lǐng)頭人。對(duì)待學(xué) 生要細(xì)心、耐心，利用課余時(shí)間走到學(xué)生中間，與學(xué)生多交流，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解一下他們的所需，改進(jìn)一下自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題。 在這方面，我對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，對(duì)于那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一開(kāi)始我也感到很頭痛，可是，通過(guò)我反復(fù)思索和不斷的了解，我了解到對(duì)于學(xué)生的這一現(xiàn)象并不能單單的讓學(xué)生重寫(xiě)，而是了解學(xué)生為什么會(huì)沒(méi)有認(rèn)真完成，問(wèn)題出在自己這還是學(xué)生那 。與學(xué)生共同參加活動(dòng)就是一種很好的途徑，在活動(dòng)中，我們可以看到學(xué)生活潑得一面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生們的課堂表現(xiàn)有了很好的轉(zhuǎn)變，積極了，教學(xué)大程度也高了。后來(lái)羅佳找我說(shuō)：“老師謝謝你和媽媽對(duì)我的愛(ài)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。 有愛(ài)的教育才會(huì)有感情，人與人之間才會(huì)懂得相互體諒。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強(qiáng)師生之間的友誼，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性。班級(jí)管理貴在持久。這種舞臺(tái)可以是班級(jí)的，也可以是學(xué)校的，還可以是校外的。但她的粉筆字及板報(bào)設(shè)計(jì)能力并不是很強(qiáng)。首先，選什么樣的學(xué)生當(dāng)干部；其次，怎么樣培養(yǎng)學(xué)生干部；再次，讓班級(jí)干部發(fā)揮什么樣的作用。每當(dāng)他做這些事情的時(shí)候，他的眼中總是閃爍著快樂(lè)的光芒。之后我與這兩位同學(xué)悄悄商量，由他們自己當(dāng)著全班同學(xué)的面宣布：愿意幫助兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，希望他們的學(xué)業(yè)取得更大的進(jìn)步。通過(guò)集體主義教育，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感。我當(dāng)即誠(chéng)心向其母贊揚(yáng)該女生的才華，并保證為她提供學(xué)習(xí)上的幫助。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所有事件的共同經(jīng)歷者。我認(rèn)為，現(xiàn)代教師和學(xué)生是平等的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的朋友和輔導(dǎo)者。但這兩者只會(huì)讓這個(gè)教師更加自覺(jué)地去思考、反思班級(jí)管理的實(shí)踐?！皭?ài)心能夠融化堅(jiān)冰”，這樣學(xué)生自然就會(huì)尊敬和喜愛(ài)自己的老師。有時(shí)我自己也給學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)心得，發(fā)表在我們班級(jí)的 群里， 讓學(xué)生感受我的思想和我的文字水平。教育學(xué)生要抓住關(guān)鍵和突破口。這個(gè)集 體是大家的，自己才會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，大家才會(huì)愛(ài)護(hù)自己的班級(jí)。后來(lái)我們還專門搞了頒獎(jiǎng)會(huì)，專門寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，及時(shí)給他們鼓勵(lì)，讓他們感到他們并不差，只要努力一切就有希望。 二、樹(shù)立目標(biāo)和信心 要培養(yǎng)他們的興趣，建立他們的信心，這是難事。只要能讓他們有出路，我 愿意付出。教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。 通過(guò)嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，男生少了霸氣，女生少了嬌氣，同學(xué)間多了和氣，班級(jí)活動(dòng)中充滿 了生機(jī)和活力，學(xué)生管理正逐漸走入了正軌。 17.“怎樣建設(shè)我們的班級(jí)”討論會(huì)等。 9.“認(rèn)識(shí)你很高興”主題班會(huì)。 本期我組織班級(jí)開(kāi)展了以下活動(dòng)： 。班主任首先必須細(xì)致觀察、全面了解，通過(guò)民主投票的形式產(chǎn)生這一支隊(duì)伍后，根據(jù)個(gè)人能力與特點(diǎn)合理分配任務(wù)，多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，努力把這些班干培養(yǎng)成為嚴(yán)于律己、勤奮上進(jìn)、大膽公正、積極主動(dòng)的助手。在各類比賽中為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)及其事跡，打印后公布在專欄中，讓大家記住二班的每一個(gè)“功臣”。記得我第一次把 孩子們的進(jìn)步記錄下來(lái)，并在全班讀出來(lái)時(shí)，同學(xué)們興奮極了，他們用陽(yáng)光般的笑容告訴了我他們的信心和決心。 每周五班會(huì)課時(shí)間，班干部一一作書(shū)面總結(jié)，對(duì)每個(gè)學(xué)生一周的考核量化得分進(jìn)行公布，批評(píng)違紀(jì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提出整改措施，每周都善始善終，井然有序。有了第一招，就要付諸行動(dòng)，下一招就是行為習(xí)慣、禮貌教育，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，首先是要求他們做到五講四美，用好十字用語(yǔ)。 要管好學(xué)生，就要先了解學(xué)生，知道他們心中想什么。開(kāi)班會(huì)的是時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，我由開(kāi)學(xué)的溫和老師的形象一下子變得嚴(yán)厲起來(lái)，變的學(xué)生不 敢接近，不可抵抗。上課我還驚訝地發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別男生連臉也不洗，蓬頭垢面，指甲長(zhǎng)而骯臟。在這里我想對(duì)我的同學(xué)們說(shuō)：老師感謝你們幫助了我，感謝你們?cè)谖易霭嘀魅魏皖I(lǐng)導(dǎo)你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給我提出的寶貴意見(jiàn)。在班級(jí)這個(gè)特殊的團(tuán)體中。每一個(gè)月讓全班同學(xué)對(duì)自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評(píng)比。具體從以下三個(gè)方面著手： 首先掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。 班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流 （二） 文 /丁建紅 班主任工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜。我們要好好利用這么多面鏡子反射、折射的原理，看清孩子最真實(shí)的流露，才能做到有的放矢。這種以團(tuán)體為坐標(biāo)，每階段發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展情況為橫、縱軸的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)，將每個(gè)幼兒的發(fā)展意識(shí)從我的、提升到我們的、我們團(tuán)體的?? 三、展開(kāi)面： ，形成了最佳的教育合力。于是，我們把分配餐具的工作交給了小志，他忙得不亦樂(lè)乎，還以此為“樂(lè)事”，每當(dāng)保育員端來(lái)餐具，小志就興奮地迎上去，開(kāi)始他的工作，這樣一來(lái)，不但把他的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng) 中去，還避免了他發(fā)泄“過(guò)剩精力”所產(chǎn)生的破壞性和攻擊性等負(fù)面因素。 ，逐步形成自我意識(shí)和集體意識(shí)。教師要及時(shí)關(guān)注這些幼兒，隨時(shí)了解他們的動(dòng)態(tài)。希望在坐各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁能經(jīng)常那個(gè)批評(píng)指導(dǎo)，讓我成為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)士，成為一位細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，巧手繪春的美容師。我自己平安夜那天下午辦公桌上放著一個(gè)紅紅的蘋(píng)果，生病時(shí)的短信問(wèn)候，學(xué)生生日要求和我分享快樂(lè)。有時(shí)候?qū)W生的反抗是被我們逼出來(lái)的。班級(jí)工作也就容易開(kāi)展。手伸長(zhǎng)一點(diǎn)，讓代課老師放心大膽的投入教學(xué)。為了給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓人人都能參與到班級(jí)管理中來(lái)，嘗試讓人人都擔(dān)任一個(gè)角色：“大班長(zhǎng)”“小班長(zhǎng)”“學(xué)習(xí)委員”“排長(zhǎng)”“值周長(zhǎng)”??學(xué)生們對(duì)自己的工作都很盡責(zé)。外轉(zhuǎn)生我也委以重任，讓他們很快融入班集體，不會(huì)產(chǎn)生被忽視的的感覺(jué)。時(shí)時(shí)提醒他們 做學(xué)問(wèn)得先做人 ，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。就本學(xué)期以來(lái)，我已經(jīng)組織后進(jìn)生召開(kāi)過(guò)兩次專題會(huì) ，這部分同學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)上存在困難，思想上存在壓力，總認(rèn)為自己不如別人，通過(guò)集體開(kāi)會(huì)和個(gè)別交流大部分同學(xué)有了自信心，他們學(xué)習(xí)上進(jìn)了，和同學(xué)相處也融洽了，我看到他們的進(jìn)步我心里有說(shuō)不出的高興。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。這句話給了我很大的觸動(dòng)，班級(jí)管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的宏觀微觀指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任的行動(dòng)感染，青年班主任的不甘示弱、青春逼人，教室里一雙雙渴求的目光，這一切就是那熊熊燃燒的火焰，讓我不能停下腳步，被鍛造成一個(gè)戰(zhàn)士，一個(gè)斗士。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué) 生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。但我的愛(ài)是有層次的。但到我們學(xué)校以后，她臉上有笑容了，也能有不交作業(yè)到開(kāi)始交作業(yè)了。 博愛(ài)中等生。“作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。在這些活動(dòng)中，學(xué)生收獲更多的是能力的培養(yǎng)與鍛煉。在家長(zhǎng)的大力的支持下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大提高。 三、環(huán)境熏陶，張弛有度，苦中尋樂(lè)，讓賞識(shí)教育貫串始終。前面懸掛“中考，我們輸不起”的標(biāo)語(yǔ)，周圍墻壁上張貼了雪花，月亮，星星等圖樣的貼畫(huà)。在每一次的月考之后，我都表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，和平時(shí)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生。讓我們覺(jué)得頭痛的事情還是會(huì)發(fā)生，搗亂調(diào)皮的還是那幾個(gè)老面孔，這些高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個(gè)體，他們?nèi)缤粔K塊長(zhǎng)短不齊的木板組合成我們這個(gè)集體大木桶，決定這個(gè)木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板，由此可見(jiàn)，班級(jí)管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié)，才能獲得整體性的全面發(fā)展。 ，產(chǎn)生一定的任務(wù)意識(shí)。如：到“超市”游戲里做收銀員，負(fù)責(zé)收款，以培養(yǎng)其耐心和細(xì)心；在“娃娃家”里做家長(zhǎng)，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感；還可以讓他們?cè)凇坝變簣@”、“自助餐店”等游戲中參與集體行動(dòng)和集體勞動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的愉快和勞動(dòng)的成果，感受個(gè)體在集體中的作用，這樣都能加強(qiáng)他們的集體意識(shí)和集體觀念！ ，把部分幼兒的“過(guò)剩精力”遷移到有益的活動(dòng)中去。問(wèn)題在哪里？站在不同層面上的孩子，怎么能跳一跳都摘 到同一個(gè)果子呢？于是，我們應(yīng)該嘗試著將同一層面的孩子連線結(jié)伴。葉葉喜歡到操場(chǎng)上奔跑，還要求同伴來(lái)追他，跑得滿頭大汗