【正文】 追我趕、努力上進的學(xué)習(xí)氣氛 孩子們每天都在教室里學(xué)習(xí)、生活，教室的環(huán)境對孩子的思想也必然能起到潛移默化、熏陶的作用。這樣，通過班級日志，真善美能及時發(fā)現(xiàn)和表揚，假丑惡也能及時發(fā)現(xiàn)和得以及時糾正?！卑駱拥孽r明性、生動性、感染性與小學(xué)生思維的形象性、行為的模仿性、思想的上進心相吻合，榜樣對學(xué)生具有極大的吸引力。 有了稱職的班干部，有了班級制度和行為習(xí)慣量化考核，還必須落到實處，監(jiān)督到位。經(jīng)過教育，兩人認識到各自的錯誤，并在班上當(dāng)眾表演了如何使用十字用語的“相聲”。比如說，我班周磊，他說畢業(yè)后學(xué)修汽車，因為他姑父開了一家汽修廠。為了使每位學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，我給他們分析知識的重要性，并結(jié)合實際，以發(fā)展的眼光和現(xiàn)實的眼光為他們分析畢業(yè)后的種種出路：①克服困難，搞好學(xué)習(xí)，爭取考上高中，哪怕是一所普通高中， 為進一步深造和就業(yè)打下基礎(chǔ)；②學(xué)一門技術(shù)。我的方法是以情感教育為主，以制度約束人。）在這次班會課后，我就立即開始思索、整理班級管理之道，利用禮拜天在網(wǎng)上查找并學(xué)習(xí)班級管理的方法。 第一周的班會課我對本周情況進行了詳細的總結(jié)，聲色懼厲地指出了每一位同學(xué)的優(yōu)點和缺點，以及班上存在的問題。上午還沒到第四節(jié)課，后面的零食口袋就已經(jīng)裝了滿滿的一垃圾桶。隔不了幾天就有人告狀，不是 說這個打我就是說那個罵我。 開學(xué)的第一天，我同往期一樣 認真地組織學(xué)生報名，接待好每一位學(xué)生的家長，希望通過我的實際行動，能夠讓學(xué)生感受到老師的溫馨，讓家長感受到把孩子交給我感到放心。 開學(xué)僅一個月，我收獲頗豐，幾多收獲，幾許疑惑將伴著我繼續(xù)在班級管理中摸索前行。要根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚他們的個性。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去引導(dǎo)學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。 建立有效的獎懲機制。這學(xué)期我嘗試著實行“常務(wù)班委與值勤班委”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果。入學(xué)以后還要多觀察，多談心，與學(xué)科老師要多交流，并且在課間和用餐時間與學(xué)生交流溝通。由于是新同學(xué)、新老師、新環(huán)境。從開學(xué)到現(xiàn)在，我和劉老師共同商議解決辦法，制定班規(guī)，交換意見，班級情況很穩(wěn)定，我們處處從小節(jié)入手，從抓學(xué)生的常規(guī)管理做起，雖無太突出的成就，卻也分享到他們點點滴滴的快樂，現(xiàn)將班級情況和開學(xué)初的幾點做法略作總結(jié)。 我們在主題“大家來運動”即將結(jié)束之際舉行了“趣味運動會”，孩子們天天練跳繩、拍球、騎小車??他們好強好勝的熱情和精神感染了大家，由于每項運動只有十人參加，所 以我們先在班內(nèi)進行選拔賽，他們總是主動征詢我：“老師，我們什么時候再練習(xí)？”他們的內(nèi)心深處洋溢著最強烈的集體歸屬感，有這么多的亮點聚集在一起，一定能產(chǎn)生最大的能量 —— 凝聚力，這是攻不可破、團結(jié)的精神所在。 ，形成最大凝聚力。在這種“冷處理”下，葉葉感覺到奔跑游戲很“孤寂”，學(xué)校里、家里都沒人欣賞，自然就很少這樣做了。常聽家長訴說：“孩子不聽話，只有狠狠地楱一頓，可過不了多久，老毛病又犯了??”其實，這種惡性循環(huán)的方式只能使孩子故技重演，教師應(yīng)該注重家園聯(lián)系這個重要的環(huán)節(jié)，了解家庭教育的方式和方法，與家長共同商討教育幼兒的良策。如第二組的靜靜和健健用餐速度一向很慢，提出要求后的兩天，他們所在的小組沒有得到分數(shù)，到了第三天，看著其他組日漸增高的分數(shù)，再加上老師的激勵，健健以小組第一名的成績吃完午飯，靜靜也急切地提 醒其他同伴：“快點、快點，我們組會得不到冠軍的??”雖然第二組還不是冠軍得主，但是團隊里每個成員的用餐速度都提高了，他們誰也不想拉下來。每次班里評選五角星、紅蘋果時，那些各方面表現(xiàn)良好的幼兒總是滿載而歸，而那些行為習(xí)慣較差，紀(jì)律觀念薄弱，學(xué)習(xí)被動缺乏自覺性的孩子總是與五角星無緣，這些孩子會覺得五角星是遙不可及的，他們對五角星也就沒有了奢求，久而久之，教師和同伴也把他們列為不思上進、不可救藥的異類。像小志，每到用餐時間，老師忙于準(zhǔn)備餐具，他就開始按捺不住自己，告他狀的幼兒是一個接一個，老師常常停下手里的工作來解決他所引發(fā)的糾紛。對于自 控能力差的幼兒，教師可以在游戲中安排他們擔(dān)任一定的角色來培養(yǎng)他們的自我意識和集體意識。教師首先要打破這樣的思維定勢，嘗試著對他們委于重任，讓他們承擔(dān)一些責(zé)任，比如說：讓他們做小組長或者是值日班長，讓他管理一個小組或是整個班級，他一定特別看中掛在胸口的這個標(biāo)記，知道這個任務(wù)的重要性（平時，他可能一直是一個被管轄者），他會時時刻刻有意識地提醒自己，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并有意識地約束自己的言行。當(dāng)然，這一切都是在不影響正常教學(xué)活動的情況下進行的，教師要善于用自己的一個眼神、一個動作、一句話語把他們的注意力吸引到活動中。在一個集體中，如果這樣的幼兒較為突出，就會影響到整個班集體：影響班級紀(jì)律；破壞課堂常規(guī)；中斷正常的教學(xué)活動和游戲活動??怎樣對待自控能力差的幼兒，使得他們在約束自己言行的同時，真正融入我們的班集體呢？ 經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn) 我班自控能力差的幼兒大多為男孩子，如：小志、斌斌、圓圓等，好動、有意注意時間較短、紀(jì)律觀念薄弱是他們的共性，但同時他們各自又有著鮮明的個性：小致自由散漫；圓圓天真無知；斌斌刁鉆油滑??因此在一日活動和教學(xué)活動中，我做了以下幾點嘗試： ，多關(guān)注幼兒，及時把他們的注意力吸引到教師的活動中來。 都說班主任工作繁雜、瑣碎，要抓千頭理萬緒，特別是面對年幼的孩子，保育、教育、常規(guī)，每一項都得抓，都得管，但是事實并不是你抓了多少，管得多全面，整體效果就有多好。我很羨慕有一群學(xué)生像小鳥一樣在身邊嘰嘰喳喳的老師，讓學(xué)生和我像朋友一樣相處。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習(xí)不存在差別，差別的僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“愛拼才會贏”的口號，我對學(xué)生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認你是我的最好學(xué)生。家長的不配合，學(xué)生的不理解，家屬的埋怨，教學(xué)環(huán)境的不如意，很多苦衷，很多無奈，經(jīng)常讓我們想罵街。因此，我要求教室必須干凈整潔桌凳擺放有序，教室后面懸掛“行者常至，為者常成”。有張有弛，不要讓學(xué)生的神經(jīng)蹦得太緊，琴弦太緊就會繃斷。叫到辦公室和他們談話，在作業(yè)本里面夾紙條，在課外練筆本里寫自己要說的話，在網(wǎng)上和學(xué)生談心，鼓勵他們。去醫(yī)院探望患絕癥的家長，孩子家長去世去吊念。 經(jīng)常與家長探討對其子女的教育問題。積極取得課任教師的協(xié)助與家長的支持，才可以有力地推動班級工作的順利開展。開學(xué)報名，發(fā)書發(fā)本子衛(wèi)生打掃都有專人負責(zé)，我只是坐在旁邊冷眼觀察。和中國石油價格一樣險些“破八”。 “先天不足后天可補”“能力不足勤奮可補”學(xué)生能力的發(fā)展也是我們應(yīng)該關(guān)注的。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特 點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。轉(zhuǎn)來之前，她有自虐行為。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地?！弊鳛橐幻嘀魅危愕膼坌目梢则?qū)走學(xué)生心頭的陰霾，你的呵護可以融化學(xué)生 心頭的冰雪，你的關(guān)愛可以讓學(xué)生的心空春光明媚，鳥語花香。學(xué)生勞動，我也跟著撿拾垃圾、拖地。這是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。今天，我交流的題目是《 做心靈的美容師》。班級管理經(jīng)驗交流材料（匯編） 第一篇：班級管理經(jīng)驗交流材料 精選管理方案 文件編號： 02020 年年 66 月 班級管理經(jīng)驗交流材料 版本號： AA 修改號： 11 頁 次： 編 制： 會 簽： 審 核： 批 準(zhǔn) : 發(fā)布日期： 實施日期： 方案大全 方案整理 班級管理經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 一部名著《鋼鐵是怎樣煉成的》影響了千千萬萬的青年人，電視劇《媳婦是怎樣煉成的》也在熱播，這不由得讓我思索：班主任是怎樣煉成的？思索很久 ,終于得出答案：我這個班主任是在育 ( )的大熔爐里煉成的。學(xué)生的心靈，家長的心靈，包括我們自己的心靈，都需要用一雙巧手去裝扮。要做好這只領(lǐng)頭雁，必須從愛出發(fā)，嚴字當(dāng)頭，勤字為先，以人格的魅力感染學(xué)生。給學(xué)生布置的作文，我也嘗試寫下水作文讀給學(xué)生聽。 “愛心是班級工作的敲門磚。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。我們班級的（ ）是實驗初中轉(zhuǎn)過來的問題學(xué)生，我沒有放棄她，給了她學(xué)習(xí)的機會。優(yōu)等生，誰都愛他們。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。 二、合作共進，溝通無限，能力培養(yǎng)，給學(xué)生全面發(fā)展的機會。到目前為止，我班人數(shù)是全級之最。每周的班會課，讓學(xué)生探討班會的主題，讓學(xué)生推薦主持人，組織學(xué)生自己來設(shè)計班會版面。 班級工作光靠班主任一 人，顯得力不從心。幫代課老師處理違紀(jì)學(xué)生，督促作業(yè)收繳，給代課老師臉上貼金。和加行做那個談話，讓即將破碎的 家庭重圓。 采取形式多樣的方式和學(xué)生溝通交流。讓學(xué)生的缺點有暴露的機會。 環(huán)境教育人，我很信奉著一點。 教師隊伍里，最辛苦的莫過于班主任。 多表揚，少批評一直是我工作的原則。 但很遺憾，我的學(xué)生對我“敬畏”多“親近”少。 第二篇：班級管理經(jīng)驗交流 班級管理 班級管理經(jīng) 驗交流 （一） 常說一個班集體就是一個大家庭，確實如此，一個班，關(guān)起來就是一個溫馨的大家庭，每個孩子就是這個家庭里的“家庭成員”，而班主任就是這個大家庭的“當(dāng)家人”。因此，學(xué)期初我就在思索一條切實可行且行之有效的管理方法，由點 —— 成線，由線 —— 成面地開展班級常規(guī)管理工作： 一、抓住點： 6 歲的幼兒大多活潑好動，且自控能力較差。開小差了，就有意識地對他進行提問，并讓他知道這種提問隨時會開 始；對于做小動作的幼兒，則可以輕輕走過去摸一下他的頭，給他一個提示，讓他明白老師一直在注意他；對于影響他人的幼兒，教師可以給該幼兒安排一個較好的環(huán)境：周圍的同伴有較強的自覺性，可以給他作出好的榜樣。越是這樣，他們鍛煉的機會就會比其他同伴少