初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 reen and asks Ss to discuss their careers and inabilities with their partners. 3. Discussion: imagine you were one of the abovementioned successful people, can you describe the dangers and difficulties you would meet in you daily life and how can you describe the situations. 4． Watch the video Kwan Yin of 1000 Hands (千手觀(guān)音 ). （設(shè)計(jì)說(shuō)明） 1。在此階段教師不必糾正學(xué)生回答的是否正確，讓他們?cè)陂喿x中自己去判斷。 2. Individual work: 讓學(xué)生在文章中找出一個(gè)自己最喜歡的句子，然后告訴原因，并且說(shuō)一句你最想跟他們說(shuō)的話(huà)。通過(guò)布置寫(xiě)作任務(wù)，可以是學(xué)生寫(xiě)由第一人稱(chēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌朔Q(chēng)的敘述文。也就是說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中要充分挖掘、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)設(shè)計(jì)既是一門(mén)科學(xué)，又是一種藝術(shù)，而多元情境化的教學(xué)對(duì)開(kāi)展有效的英語(yǔ)教學(xué)局面有積極的作用和深刻的啟示。因此，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的重要依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)所提出的總體目標(biāo)。近期目標(biāo)被稱(chēng)為教學(xué)目標(biāo) instructional objectives，這一目標(biāo)，主要確定一節(jié)課教什么內(nèi)容，通過(guò)那些活動(dòng)方式來(lái)學(xué)習(xí)?！币?yàn)槿魏我环N興趣都會(huì)使人產(chǎn)生由于獲得了這方面的知識(shí)或從事了該項(xiàng)活動(dòng)而體驗(yàn)到情緒的滿(mǎn)足，所以興趣對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)知技能同等重要，甚至更為重要。課堂上我常用熱情洋溢的微笑，親切自信的目光，恰到好處的神色表情，瀟灑得體的體態(tài)語(yǔ)言，富有藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，漂亮規(guī)范的板書(shū)去吸引學(xué)生，努力營(yíng)造和諧的課堂師生關(guān)系。一是在閱讀教學(xué)中注意豐富學(xué)生的有關(guān)閱讀的元認(rèn)知知識(shí)，二是注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀過(guò)程的實(shí)踐監(jiān)控能力。 ，促使學(xué)生展 開(kāi)積極高效的閱讀理解 認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié)是元認(rèn)知能力的重要內(nèi)容。 2．展示教師的人格魅力，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 4. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情 孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。教學(xué)目標(biāo) teaching aims 可分為長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。分析學(xué)生的需求就是要分析并找出學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平與期望達(dá)到的學(xué)習(xí)水平之間的差距，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并尋求解決問(wèn)題的合理途徑。 根據(jù)多元智能理論，英語(yǔ)教師在選擇教學(xué)策略時(shí)，要選擇多種切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣、智能結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)；營(yíng)造師生和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松課堂環(huán)境；深入挖掘課文材料，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，拓展學(xué)生創(chuàng)新能力。他先后提出來(lái)了語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué) — 邏輯智能、空間智能、音樂(lè)智能、肢體─動(dòng)覺(jué)智能、人際交往智能、內(nèi)省智能和自然觀(guān)察者等八大主要的智能。這是一個(gè)很好的自省的時(shí)刻，希望學(xué)生都有所得。最后一個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)睛 作用，讓人深思。 Class work: Get Ss to understand the hidden meaning of the title by asking the following questions: Q1: What is the title of the reading passage? Q2: Can you guess why the author chooses it as the title? Q3: What do you think the reading is about, according to the title? （設(shè)計(jì)說(shuō)明） 巧妙的利用資料銜接上下文，提出問(wèn)題。 從霍金以及他所做的貢獻(xiàn)引出一系列殘疾人，讓學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)谏眢w上所承受的困難以及為社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)的偉人們。 Step 3 Whilereading
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