初中英語閱讀課教學設(shè)計和反思-預覽頁
【正文】 to receive education. 4. Physical disabilities can limit a person’s life, so there’re few opportunities for the disabled to make achievements. 5. The disabled need help and sympathy, more than recognition. 6. The articles in Literature of Chinese Blind Children are only about blind people. 7. One of the magazine’s best known writers is Ye Zijie, who is now a teacher in Huhhot. 8. Although disabled in physics, the disabled can also enjoy their lives and be successful. Suggested answers: 1 F 2 F 3 T 4 F 5 F 6 F 7 F 8 T （設(shè)計說明） 在理解文章脈絡(luò)和細節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生判斷下面句子的正誤，一達到鞏固和強化的目的，學生也很有興趣來檢驗自己的學習成果，叢中也讓他們體驗學習的成就感，讓他們更有學習英語的欲望。讓學生一采訪的形式增強了趣味性和真實性，結(jié)合自己平時所件見所聞，充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生意識到要善于發(fā)現(xiàn)事物，理解殘疾人并且向他們伸出援助之手，真真切切感受到那可貴的精神。 Step 6 Homework Write an article after the interview for a magazine about him. (設(shè)計說明 ) 在大量聽、說和讀的輸入的基礎(chǔ)上，可以適時的讓學生及時輸出語言。加德納把智力界定為： 1．智力具有情景性，強調(diào)智能的概念不能脫離個體所生活的環(huán)境。 根據(jù)多元智能理論，英語教學的目標不應(yīng)是孤立地提高學生的語言智能，而是應(yīng)盡可能地充分利用學生的其他智能來發(fā)展語言智能，讓英語學習帶動學生其他智能的發(fā)展。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。可見，英語教學設(shè)計是英語教師教育思想、思維流程和教學藝術(shù)的體現(xiàn)。當然，這種新型的以學習者為中心的課堂教學。教師期望學生所達到的學習目標主要由課程標準和教材所決定。在初中英語閱讀課堂教學中，提問設(shè)計是任務(wù)設(shè)計中一種有效的，必不可少的教學方法，但從教學實踐中的情況來看，教師的提問往往存在著問題設(shè)計單一，缺乏內(nèi)在邏輯聯(lián)系，隨意性大，過于膚淺等缺陷，難 以發(fā)揮提問的統(tǒng)領(lǐng)性、啟發(fā)性、拓展性等功能，對學生的理解能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力發(fā)展不利 。長期目標被稱為教育目標 educational objectives，如英語教學中 “ 培養(yǎng)良好的語感 ” ， “ 加深對目的語文化的了解 ” ， “ 培養(yǎng)邏輯思維能力 ” ， “ 培養(yǎng)愛國主義精神 ” 等等 ，這些無法在具體教學中一次性實現(xiàn)，而是長期努力的方向。在進行教學設(shè)計時，要對學生的興趣、知識基礎(chǔ)、認識特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學生學習活動和選擇教學策略的依據(jù)。”愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師。教育心理學告訴我們：只有感興趣的東西，他們才會積極開動腦筋，認真思考，并以最快捷、最有效的方法去獲得必要的知識，這就是求知欲。學生的學習興趣與教師的個人魅力有著十分密切的聯(lián)系。 我們常常會談起這種情形：某一學生與某門課的老師關(guān)系越融洽、和諧，該生對該課的興趣就越高，學習效率也隨之提高，由此可見和諧的課外師生關(guān)系對于激發(fā)英語學習興趣是何等的重要。心理學家董奇在 1988 年進行有關(guān)青少年閱讀元認知能力的培養(yǎng)實驗研究中，針對初一年級的學生，采取了以下兩個方面的措施。我認為初一下開始是指導學生閱讀的最佳時期，因為學生有了一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，對于閱讀監(jiān)控和調(diào)節(jié)概念容易吸收和消化 .
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