初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-預(yù)覽頁
【正文】 to receive education. 4. Physical disabilities can limit a person’s life, so there’re few opportunities for the disabled to make achievements. 5. The disabled need help and sympathy, more than recognition. 6. The articles in Literature of Chinese Blind Children are only about blind people. 7. One of the magazine’s best known writers is Ye Zijie, who is now a teacher in Huhhot. 8. Although disabled in physics, the disabled can also enjoy their lives and be successful. Suggested answers: 1 F 2 F 3 T 4 F 5 F 6 F 7 F 8 T （設(shè)計(jì)說明） 在理解文章脈絡(luò)和細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生判斷下面句子的正誤，一達(dá)到鞏固和強(qiáng)化的目的，學(xué)生也很有興趣來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，叢中也讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，讓他們更有學(xué)習(xí)英語的欲望。讓學(xué)生一采訪的形式增強(qiáng)了趣味性和真實(shí)性，結(jié)合自己平時(shí)所件見所聞，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生意識(shí)到要善于發(fā)現(xiàn)事物，理解殘疾人并且向他們伸出援助之手，真真切切感受到那可貴的精神。 Step 6 Homework Write an article after the interview for a magazine about him. (設(shè)計(jì)說明 ) 在大量聽、說和讀的輸入的基礎(chǔ)上，可以適時(shí)的讓學(xué)生及時(shí)輸出語言。加德納把智力界定為： 1．智力具有情景性，強(qiáng)調(diào)智能的概念不能脫離個(gè)體所生活的環(huán)境。 根據(jù)多元智能理論，英語教學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)是孤立地提高學(xué)生的語言智能，而是應(yīng)盡可能地充分利用學(xué)生的其他智能來發(fā)展語言智能，讓英語學(xué)習(xí)帶動(dòng)學(xué)生其他智能的發(fā)展。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習(xí)效果?？梢姡⒄Z教學(xué)設(shè)計(jì)是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。當(dāng)然，這種新型的以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)。教師期望學(xué)生所達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要由課程標(biāo)準(zhǔn)和教材所決定。在初中英語閱讀課堂教學(xué)中，提問設(shè)計(jì)是任務(wù)設(shè)計(jì)中一種有效的，必不可少的教學(xué)方法，但從教學(xué)實(shí)踐中的情況來看，教師的提問往往存在著問題設(shè)計(jì)單一，缺乏內(nèi)在邏輯聯(lián)系，隨意性大，過于膚淺等缺陷，難 以發(fā)揮提問的統(tǒng)領(lǐng)性、啟發(fā)性、拓展性等功能，對(duì)學(xué)生的理解能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力發(fā)展不利 。長期目標(biāo)被稱為教育目標(biāo) educational objectives，如英語教學(xué)中 “ 培養(yǎng)良好的語感 ” ， “ 加深對(duì)目的語文化的了解 ” ， “ 培養(yǎng)邏輯思維能力 ” ， “ 培養(yǎng)愛國主義精神 ” 等等 ，這些無法在具體教學(xué)中一次性實(shí)現(xiàn)，而是長期努力的方向。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。”愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師。教育心理學(xué)告訴我們：只有感興趣的東西，他們才會(huì)積極開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最快捷、最有效的方法去獲得必要的知識(shí)，這就是求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的個(gè)人魅力有著十分密切的聯(lián)系。 我們常常會(huì)談起這種情形：某一學(xué)生與某門課的老師關(guān)系越融洽、和諧，該生對(duì)該課的興趣就越高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高，由此可見和諧的課外師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。心理學(xué)家董奇在 1988 年進(jìn)行有關(guān)青少年閱讀元認(rèn)知能力的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究中，針對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生，采取了以下兩個(gè)方面的措施。我認(rèn)為初一下開始是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的最佳時(shí)期，因?yàn)閷W(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)于閱讀監(jiān)控和調(diào)節(jié)概念容易吸收和消化 .
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