初中英語教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 五分鐘的課堂。因此教師的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在日常生活的特定情景中探索，自主地運用所學(xué)語言知識、語言技能來獨立解決自己遇到的各種實際問題。 step6 role playing ask ss to make a four people group, one of them is a doctor, the other three are patients. ask the ss to role play the dialogue above. then ask several groups to perform before the class by using some tools: bandage, a uniform, a stethoscope. ask other ss to select the best doctor and the best patient. 設(shè)計說明：這一活動是對目標(biāo)語言的進(jìn)一步運用。這種教學(xué)單詞的方式簡單而且直觀，更易被學(xué)生接受。另外，在配對游戲環(huán)節(jié)中，我們還需準(zhǔn)備兩個袋子，分別裝有各種疾病和建議的紙條，以供男女比賽使用。在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的體驗，創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在互動中交流語言，在體驗中生成知識，使語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造和運用語言的體驗過程。 stomachache, headache, toothache, cold, cough。 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計： 用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。但是由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時，會遇到一定的困難。 八年級是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，這個階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強。我們刪除了材料中的聽力部分，只保留了 2a 里面關(guān)于疾病的和針對相關(guān)疾病給出建議的單詞。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的四級目標(biāo)，能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談，如能和他人結(jié)對活動詢問身體情況；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演活動，如能利用教師所提供的醫(yī)療用具，根據(jù)教師的親身示范，以及課件上所展示的目標(biāo)語言四人小組扮 演醫(yī)生和病人。在教授有關(guān)疾病的單詞時，我就借助繃帶，通過繃帶綁的不同位置來解決單詞。語言學(xué)習(xí)的過程是一種發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則并創(chuàng)造性地活用這些規(guī)則的過程，任何人類語言的交際活動都離不開一定的語言環(huán)境。因此在本堂課中，為了訓(xùn)練目標(biāo)語言，我設(shè)置了各種不同的任務(wù)讓學(xué)生來操練目標(biāo)語言，并在課堂的最后讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，模擬看病的過程，讓學(xué)生在交際的同時，體驗生活。有利于提高青少年了解常見的基本衛(wèi)生知識，促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強自我保護和防范能力。 亮點與反思： 我從學(xué)生特點出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了一個與學(xué)生生活貼近的任務(wù)，讓學(xué)生在交流中合作完成角色扮演醫(yī)生和病人的任務(wù)。學(xué)生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強，口舌也能靈活準(zhǔn)確地模仿各種發(fā)音。學(xué)生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚，鼓勵，多運用積極的鼓勵性語言，如“ believe yourself !” ,“ good” , “ well done!”等。 2) be able to learn the expressions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine。讓他們在 45 分鐘內(nèi)掌握較多單詞的發(fā)音及意思有一定的難度。即通過靈活運用繃帶、聽診器、白大褂等用具 營造出醫(yī)院的真實情景，開展活動，提高學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境以及體驗、實踐、參與、合作和交流中積極主動運用語言。應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c評的格式，不要采用表格或流程圖的形式。 step4 presentation of expressions of giving advice 1. tell ss that i have a cold/cough, ask them: what should i do? ss may give different answers, collect their answers and help them to use: you should/shouldn’ t do? then show some pictures of other diseases mentioned before and ask them to give advice to each problem by using target language: you should/shouldn’ t do? during this activity, some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, drink lots of water, ta
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