粉刷匠小班音樂教案(存儲版)
【正文】 首好聽的兒歌 ,你們仔細(xì)聽一聽。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、勤勞的品質(zhì)。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍 師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。 （二）歌曲《粉刷匠》教學(xué) 導(dǎo)入新課 （ 1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（ 3）生朗讀歌詞。 （ 3）學(xué)生戴上自制的帽子表演。 本節(jié)課我運(yùn)用了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用模式二進(jìn)行教學(xué)，在這堂課上，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源。 面向全體，注重個性發(fā)展 本課的教學(xué)活動以學(xué)生為主體，同時也注重發(fā)展學(xué)生的個性。 總之本節(jié)課我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行模式二教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生說、唱、跳，培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)。 以多種方式激趣 皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。輕松風(fēng)趣的曲調(diào)與活潑而幽默的語言相配合，生動地描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。 歌表演（ 1）分句學(xué)跳。 朗讀歌詞 （ 1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞?！窘虒W(xué)過程】 一、律動《勞動最光榮》進(jìn)教室 二、師生問好 三、猜謎導(dǎo) 入 五個兄弟住在一起各有名字高矮不齊 （手） 四、新課教學(xué) （一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》 提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？ 生匯報在生活中的勞動表現(xiàn)。 學(xué)唱歌譜 師：同學(xué)們學(xué)會了 2/4 拍的節(jié)奏，下面咱們來認(rèn)識一下歌譜同學(xué)們自主認(rèn)識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。 學(xué)會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達(dá)的情緒，背唱歌曲?？墒前。徽甄R子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。 第三篇：小班音樂活動粉刷匠 小班音樂活動 活動名稱：粉刷匠 活動來源： 根據(jù)兒童年齡特征，粉刷匠的形象具有較強(qiáng)的表演性，適合幼兒的角色扮演。 F．愛的叮嚀（ 3 分） 老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 三、教具準(zhǔn)備： 《身體音階歌》、《粉刷匠》； （畫的、貼的亦可）； （沙瓶）； 、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當(dāng)粉刷匠去裝飾墻面、顏料。 提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？ 學(xué)唱歌曲。 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作。粉刷匠小班音樂教案 第一篇：粉刷匠小班音樂教案 篇一： 一、活動目標(biāo)： 熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍 聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏 培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒 二、音樂教學(xué)重點： 聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏 三．音樂教具準(zhǔn)備： 音樂：《粉刷匠》、《再見歌》 樂器：節(jié)奏棒 舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 四：活動過程： 音樂聆聽游戲 老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）│（幼兒）做動作：站起來、舉手； 貝貝貝貝在哪里？ 貝貝、貝貝在這兒！ 老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候 例如 :（老師）唱：小朋友們好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老師你好！ 《粉刷匠》伴奏音樂 （ 1）師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。 篇二： 活動目標(biāo) 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。 （一）提問：歌曲里講的是誰的故事？ 聽了之后，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒） 二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。 二、教學(xué)重點： 1．學(xué)會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。 C．音樂語言游戲（ 10 分） 手： ①師：小朋友們你們看看老師的手在干什么 ? （拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷） ②師：小朋友真聰明，一看就
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