幼兒園大班健康活動(dòng)教案我的體重我做主及教學(xué)反思[共五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 體重的關(guān)系。 二、交流討論 T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰(shuí)愿意告訴我你的體重是多少呢？ T：知道了體重，來(lái)看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是 17 公斤以下，綠色的是 1722 公斤，紅色的是 22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。 活動(dòng)反思： 《我的體重我做主》是一堂生命與健康教育課。特別是本學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)，班級(jí)中小朋友們過(guò)了一個(gè)假期變化都很大，有時(shí)我會(huì)高興地對(duì)以前偏瘦的小朋友說(shuō)：“恭喜你，你長(zhǎng)胖了一點(diǎn)。因此預(yù)設(shè)了本次的 活動(dòng)。 T:：看看，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的呀？ 你對(duì)自己的體重滿意嗎？ 你認(rèn)為是胖點(diǎn)好還是瘦點(diǎn)好呢？ 教師總結(jié)：剛才你們都說(shuō)出了自己的想法，有的認(rèn)為胖點(diǎn)好，有的認(rèn)為是瘦點(diǎn)好，其實(shí)呀，這張表格告訴我們誰(shuí)的體重是標(biāo)準(zhǔn)的。椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)： 運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用?；顒?dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。 教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。 幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。 導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？ ③、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。 小結(jié)糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幻燈片等 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 1)出示小熊維尼，引起幼兒的興趣：今天唐老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀，出示小熊維尼 (小熊維尼 ) 2)引導(dǎo)幼兒與小熊維尼打招呼 3)師：維尼它怎么了，怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼 ? 幼：維尼受傷了。 師：剛才，小朋友在我家里發(fā)現(xiàn)那么多要特別注意，不能隨便亂碰的東西， (總結(jié)小朋友說(shuō)過(guò)的幾處危險(xiǎn)的地方 )小朋友，你們?cè)谧约旱募依镆欢ㄒ⌒模灰兂砂畹闲∨笥?，好嗎。人或?dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。 出示幻燈片，幼兒仔細(xì)觀察 師：看，這是唐老師的家，請(qǐng)你們找一找，我們家里有哪些 東西，小朋友要特別注意，不能隨意亂碰 師：我們?cè)诩依锬懿荒苣昧思饧獾臇|西亂跑幼：不能，師：我們千萬(wàn)要小心，不能向紅紅一樣亂跑，不然，會(huì)弄傷自己的，師：門(mén)的后面，我們要小心，不然會(huì)維尼一樣受傷的。 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 （三）簡(jiǎn)單了解糖的作用。 教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲膹?qiáng)烈愿望。 （一）在糖果王國(guó)里找朋友。 幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。 二、交流討論 T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰(shuí)愿意告訴我你的體重是多少呢？ T：知道了體重，來(lái)看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是 17 公斤以下，綠色的是 1722 公斤，紅色的是 22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。同時(shí)，我們的孩子們平時(shí)除了在幼兒園有些戶外的運(yùn)動(dòng)，平時(shí)也只被禁錮在了“高樓大廈”之內(nèi)，很少有運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步造成了“肥胖”等不健康問(wèn)題的可能性。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，生活條件優(yōu)越了，生活質(zhì)量提高了，致使有些家長(zhǎng)也誤入了一些健康的誤區(qū)。 集體交流檢查。 T：那你們想不想知道你們現(xiàn)在的體重到底是多少呢？ 吳老師給你們準(zhǔn)備了四個(gè)稱(chēng)，你們?nèi)シQ(chēng)一稱(chēng)，然后把你們的體重記錄下來(lái)。 因此，對(duì)于大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關(guān)注自己的體重、通過(guò)交流討論來(lái)總結(jié)一些健康的生活方式從而樹(shù)立自我保育意識(shí)。例如許多家長(zhǎng) 不惜花重金為自己的寶寶購(gòu)買(mǎi)多種的營(yíng)養(yǎng)食品和營(yíng)養(yǎng)藥品。 二、交流討論 T：現(xiàn)在你們都知道了你們自己的體重了，那誰(shuí)愿意告訴我你的體重是多少呢？ T：知道了體重，來(lái)看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍(lán)色的是 17 公斤以下，綠色 的是 1722 公斤，紅色的是 22公斤以上，請(qǐng)你看清楚你的體重是在哪個(gè)范圍里的，然后把它貼在相應(yīng)的顏色里。同時(shí)，我們的孩子們平時(shí)除了在幼兒園有些戶外的運(yùn)動(dòng)，平時(shí)也只被禁錮在了“高樓大廈”之內(nèi)，很少有運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步造成了“肥胖”等不健康問(wèn)題的可能性。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，生活條件優(yōu)越了，生活質(zhì)量提高了，致使有些家長(zhǎng)也誤入了一些健康的誤區(qū)。 教師用圖片總結(jié)。 請(qǐng)
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