幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案猴子造橋及教學反思大全5篇(存儲版)
【正文】 形容詞來形容娃娃。教師可以這樣啟發(fā)幼兒：哪里說得不合適 ?為什么 ?如果要你說，你會怎樣說 ?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃 ?(提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班 幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。 2．配套掛圖。 —— 幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小馬和小?！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。 反思： 作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。 ，發(fā)展連貫表述的能力。 活動延伸： 影子的變化，引導幼兒記錄并表達。中國的國樹 :銀杏。樹有很多種。 提問： (1)小熊發(fā)現(xiàn)樹蔭跑開后是怎么想的 ?(banzhuren)又是怎么做的 ?它的發(fā)方法成功了嗎 ?為什么 ? (2)為什么小熊認為太陽在和他開玩笑 ?為什么小熊說太陽真壞 ? (3)你們知道樹蔭為什么會跑開嗎 ?小熊明白嗎 ? ，感受故事中小熊天真憨厚的性格。 。小青蛙呢，也每天到河里去游泳?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。 —— 結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。 4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。 (最后的層次，教師設計了“夸自己同伴”的活動，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。 (1)教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃 (特征 部分．因為娃娃穿著 (長著 )。請幼 兒閉上眼睛拿走一個娃娃。 2．啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲，對“娃娃”進行由特殊到一般的有序感知、講述。 除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢 ?請小朋友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎 ? 幼兒聽音樂走出活動室。 我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。 ：我吹的泡泡是什么 ? 為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑 ?(因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以 ) 集體念詩歌兩遍。 (引導幼兒觀察圖片 ) 雞蛋教師提問： (1)這是什么泡泡 ?(雞蛋泡泡 )雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。 指導幼兒尋找、觀察 泡泡 ,并模仿詩歌的句式，進行仿編。 本文擴展閱讀：猴子。 有一天，猴子最喜歡的紅果子被采完了，可對 面山上還有許多呢。那我們也邀請小猴子跟我們一起做游戲吧！你們愿意嗎？ 教師發(fā)下布偶小猴子，與幼兒一起回顧猴子造橋時的情景。 今天我們來看看我把誰請到我們的教室來了？ —— 橋 你們知道橋是怎么來的？（幼兒：工人叔叔造的。 【教學目標】 幼兒能感受故事帶來的情趣與樂趣。 【教材分析】 這節(jié)課的設計，主要是讓幼兒明白猴子和人一樣聰明，在迫切想得到某一東西時，我們的就會想辦法，所以就出現(xiàn)猴子造橋這個故事。 根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表 達自己的想法。 下面我們來聽聽老師給你們帶來的故事《猴子 造橋》。教師甩動這串猴子，請對面的幼兒接住，搭成猴子橋。 一只，二只，三只，四只，五只，不夠不夠！ 六只，七只，八只，還不夠！ 九只，十只，夠了！夠了！老猴子喊到，然后他用力推起這串猴子 一，二，三 ！猴子門在空中飛起來，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了對岸的大樹。 第二篇：幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《吹泡泡》及教學反思 中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《吹泡泡》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
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