小班音樂會動的身體教案及反思5篇(存儲版)
【正文】 體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。） 三、音樂門鈴 老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準備好了嗎？ （說明：通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學唱歌曲做準備。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞） ，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問， XXX小木偶，你的什么地方會動動？） （說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。 師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子??） 幼：我的眼睛在這里！ ３、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲 （１）引出小鼓 師：這是什么呀？ 師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。 第五篇：中班上學期音樂教案《會動的身體》及教學反思 中班上學期音樂教案《會動的身體》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體，在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學唱歌曲，能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度，快來看看幼兒園中班上學期音樂《會動的身體》含反思教案吧。 在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。）引導語：木偶錄音機開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！ （ 3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。活動的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞） ，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動 動？（音樂播放到一半停下，老師提問， XXX 小木偶，你的什么地方會動動？）（說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。） 三、音樂門鈴 《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準備好了嗎？ （說明： 通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學唱歌曲做準備。 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。 師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。 師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？ 師：好，那請你們用手指指看。我們一起再到三樓去吧（ E 調(diào)） （說明：以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。 小木偶開門啦（教師扮演小木偶）“小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞”（教師跳木偶舞） 2.“ 我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢？” （說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱。 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。 ?能力與認知：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，了解自己身體部位的名稱。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的情境，以游戲的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。人或動物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。 教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸（問什么動物走路該用什么樣的音樂來表現(xiàn)） 跟著音樂學小動物走路。 教師與幼兒一起跟著音樂來做，幫助幼兒 復習以前學的知識，鞏固對身體各部位的名稱。 活動目標 引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化，并且根據(jù)音樂節(jié)奏的不同來做出相應(yīng)的動作?？吹胶⒆觽兎e極的參與進來，在同伴面前大膽的表現(xiàn)自己，玩的很開心時，就隨機加入了一些速度的變化：手拍得快，孩子們就做得快，手拍得慢，孩子們就做得快慢。 教師：那它們應(yīng)該跟著什么樣的音樂走？幼兒：節(jié)奏快的音樂走。 教師：那讓們一起再聽一次，看是不是有的地方慢有
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