【正文】 幫助，溫堅(jiān)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和淵博的學(xué)識(shí)給我了深刻的教誨，讓我受益匪淺，在次表示衷心的感謝！ 黃松媛 論 物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)初中教學(xué)水平的提高作用 14 參考文獻(xiàn) [1] [美 ]盧克 .威廉姆斯（ Luke Williams） .《顛覆性思維》 [M].人民郵電出版社， 2020： 25. [2] 閻金鐸，田世昆 .中學(xué)物理教學(xué)概論 [M].北京：高等教育出版社， 1993： 3. [3] 田洋 .新課程理念下中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)研究 [J].物理課程與教學(xué)論 ， 2020： 10. [4] 閻金鐸 .物理實(shí)驗(yàn)論 [M].南寧 :廣西教育出版社 , 1996:85. [5] 劉瑩，蔡永芳，施安兵 .《探究性學(xué)習(xí)教學(xué)示例》 [M].浙江教育出版社 2020：69. [6] 淘洪 .物理實(shí)驗(yàn)論 [M].南寧：廣西教育出版社， 1996： 134. [7] 孫蕭，王愛生 .基 于自創(chuàng)性實(shí)驗(yàn)的阿基米德原理教學(xué)的研究 [J]. 物理教學(xué)2020， 3（ 35） :50. [8] 劉化君，栗岳，李彬 .簡明物理學(xué)史 [M].濟(jì)南：山東大學(xué)出版社， 1992： 45. [9]王秉謙 .《課外趣味物理》 [M].北京理工大學(xué)出版社，物理普及物， 2020： 96. [10] 張東燕，馬亮，劉國棟 .讓快樂走進(jìn)物理課堂 《 教師報(bào)》 2020， 2106(1):6. [11] 苗立國 .淺析如何做好初中物理演示實(shí)驗(yàn) [J].教材教法， 2020： 89. [12] 龍全喜 . 淺析物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) [J]. 科技向?qū)В?020(9):142. [13] 關(guān)鐵英 .演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用 [J].黑龍江科技信息， 2020：183. [14] 宋廣文主編 .心理學(xué)概論 [M].東營：石油大學(xué)出版社， 1999： 17. [15] 王洪梅，重視物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 [J].教學(xué)研究， 2020（ 11）： 272. 。（ 4）變演示實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（ 3）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題，創(chuàng)新的能力。思考加深了學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，也增強(qiáng)了學(xué)生們解決問題的能力。如圖 地面對(duì)自行車的摩擦力的方向怎么判 斷呢？很多學(xué)生 判斷錯(cuò)誤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自行車在沙土較多的地面打滑時(shí)揚(yáng)起沙土的情況，學(xué)生在觀察過程中就解開了心中的謎團(tuán)，教師再在黑板上對(duì)自行車進(jìn)行受力分析，摩擦力方向的判斷就很明了。學(xué)生就很自然的坐端正了，老師就說：“吶，這就是聲音能傳播圖 書帶動(dòng)粉筆盒運(yùn)動(dòng) Fig. The book drives the powder box motion 玉林師 范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 9 信息，老師的話傳到你們耳朵你們就知道該怎么做了”。特別是對(duì)感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)的初中生而言，實(shí)驗(yàn)傳遞知識(shí)的作用就顯得更為重要 [11]。如下圖 . 表 概念“振幅”掌握情況 Grasp the concept of “ amplitude” 玉林師 范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 7 讓學(xué)生們猜測一下，這樣做杯子里面的水會(huì)不會(huì)被倒出來？根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)而談，學(xué)生們也許會(huì)判斷水是被倒出來的，但是杯里的水并沒有倒 出來，這就說明了外界必定有一個(gè)力支撐著這杯水，而靠這一層厚紙片的力量就能把這杯水的重量支撐住嗎？顯然不能，這時(shí)候，教師就可以提出大氣壓強(qiáng)這一概念，支撐這杯水的力量來自于外界大氣壓強(qiáng)。這就說明了具有趣味性的，聯(lián)系生活的，鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生形成和 記憶物理各種基本概念和規(guī)律有很大的幫助作用。老師可以把牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事和同學(xué)們說，如果我們被蘋果砸到了，不會(huì)去想蘋果為什么會(huì)下落而 不是往上飛。提問：浸在液體里的物體受到了浮力，那么浸在氣體中的物體是否也受到了浮力？生活中還有哪一些例子可以說明？ 圖 光的反射演示 Fig. Domonstrate the reflectionof light 玉林師 范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 5 應(yīng)用物理知識(shí)的演示 這類實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋物理現(xiàn)象，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。實(shí)驗(yàn)條件要明確，觀察突出演示層次分明。通過演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而更 好的掌握物理知識(shí)。學(xué)習(xí)規(guī)律的研究結(jié)果表明：人們從聽覺所獲得的知識(shí) 占 總能記憶信息 的15%，單從視覺獲得的知識(shí) 占 總能記憶的信息的 25%，把視覺和聽覺結(jié)合起來，就可以記憶 65%，演示 實(shí)驗(yàn)具有積累感性認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐技能，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀等都有很好的教育作用。演示實(shí)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我實(shí)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲現(xiàn)象很普遍，考試作弊，作業(yè)也有很多雷同的錯(cuò)誤。 （二） 依賴心理 。 2 物理演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀 初中生學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn) 中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力和思維能力正處于從低級(jí)向高級(jí)階段發(fā)展。而學(xué)生實(shí)驗(yàn)主要提高學(xué)生的理解和操作能力。 玉林師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文 論物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)初中教學(xué)水平的提高作用 Concerning the higher Effects of Physical Demonstration Experiment Teaching of junior School 院 系 物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院 專 業(yè) 物理學(xué) 班 級(jí) 2020 級(jí) 2 班 姓 名 黃松媛 學(xué) 號(hào) 202005401245 指導(dǎo)教師單位 物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院 指導(dǎo)教師姓名 溫堅(jiān) 指導(dǎo)教師職稱 副 教授 論物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)初中教學(xué)水平的提高作用 物理學(xué) 2020 級(jí) 2 班 黃松媛 指導(dǎo)老師 溫堅(jiān) 摘要 實(shí)驗(yàn)包含兩部分：觀察和操作。老師的演示實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)接受新知識(shí)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生的理解，這樣課堂上學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率就可以達(dá)到很好的效果。能否在教學(xué)中有效地，恰到好處地運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)，綜合地反映了一個(gè)中學(xué)物理教師的教學(xué)能力和知識(shí)水平。按照課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系來說， 初中物理一般先學(xué)習(xí)力、慣性、液體壓強(qiáng)等一些簡單的概念，再到學(xué)習(xí)牛頓第一定律，阿基米