桃花源記教案兩課時(shí)(七篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 整體感知課文；討論課文12節(jié)的詞語?？梢越Y(jié)合課文閱讀重點(diǎn)一考慮。3．認(rèn)識(shí)作者通過描寫“世外桃源＂所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會(huì)的思想感情?；砣婚_朗（hu）屋舍儼然（yn）阡陌交通（qinm）黃發(fā)垂髫（tio）便要還家（yo）劉子驥（j）詣太守（y）2．熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。2，表示行蹤變化的詞句：板書：緣溪性忽逢桃花林復(fù)前行便得一山從口入復(fù)行數(shù)十步停數(shù)日既出及郡下遂迷，不復(fù)得路桃花源記教案兩課時(shí)篇三教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀、背誦課文，《桃花源記》教案。2，給下列字注音：緣曠豁髫詣驥集體訂正三，明確本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體感知課文；討論課文的結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)學(xué)習(xí)12節(jié)的詞語。：文章的主題。這里的人告訴(他)說：(這里的情況)不值得對(duì)外邊的人說啊。(漁人)詳盡的回答了他。(漁人)就離了船，從洞口進(jìn)去。停數(shù)日，()辭去。()見漁人，乃大驚。全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。：此中人語云，不足為外人道也的原因是什么?討論并歸納：不希望外人來打擾這里的生活。：陶淵明怎樣描寫桃花林的自然景色的?討論并歸納：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。第二部分(第2～3節(jié))寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。 后遂無問津者今義：口液^舍:舍棄 便舍船 尋:尋找 尋向所志房子 屋舍儼然 不久 尋病終志: 做標(biāo)記 處處志之 向: 以前 尋向所志標(biāo)記 尋向所志 對(duì)著 眈眈相向3詣：拜見，臥間隔：斷絕了往來。所從來：從哪兒來。窮：窮盡。(或聽老師范讀，聽課本錄音后齊讀課本)。他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)1.，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。難點(diǎn)：理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。后稱靖節(jié)先生。異：詫異。信然自樂：喜悅，心滿意足。焉：于之，從這里。志：做記號(hào)。不管(連詞)如此古義：像這樣 說如此今義:這樣緣古義
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