桃花源記教案兩課時(七篇)-資料下載頁
2025-08-17 13:31本頁面
【正文】 的“世外桃園”所寄托的作者的社會理想。：文章的主題。：1，給下列字注音：緣曠豁髫詣驥2，朗讀并試背課文。教時安排：二課時第一課時教學(xué)目標：根據(jù)漁人的行蹤理清文章的結(jié)構(gòu)，整體感知課文；討論課文12節(jié)的詞語。一，導(dǎo)入新課：1，根據(jù)《揚子晚報》的一則消息“云南發(fā)現(xiàn)“世外桃園””引入新課……2，板書課題：桃花源記作者：陶淵明強調(diào)：源：水的源頭。桃花源即，桃花溪的源頭。補充：陶淵明，名，潛別字，元亮東晉文學(xué)家。指導(dǎo)：課后查找資料，了解陶淵明的其他情況。二，檢查預(yù)習(xí)：1，找學(xué)生朗誦課文。2，給下列字注音：緣曠豁髫詣驥集體訂正三，明確本課的學(xué)習(xí)重點：整體感知課文；討論課文的結(jié)構(gòu)；重點學(xué)習(xí)12節(jié)的詞語。四，學(xué)生分組閱讀課文，并討論就文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計問題：疏導(dǎo)：結(jié)構(gòu)方面的問題，一般包含：線索，段落等問題?？梢越Y(jié)合課文閱讀重點一考慮?？偨Y(jié)可以討論問題：1，文章以什么為線索來安排材料的？（只將閱讀重點一開變一下）2，標出文中表現(xiàn)漁人行蹤的詞語。3，據(jù)此劃分課文的層次。明確：1—2兩個問題的設(shè)計可以參考課后思考題五。五，學(xué)生再一次閱讀全文，師生共同討論完成13題：總結(jié)明確：1，以漁人行蹤為線索安排材料。疏導(dǎo)：行蹤可以理解為：地點的轉(zhuǎn)移。2，表示行蹤變化的詞句：板書：緣溪性忽逢桃花林復(fù)前行便得一山從口入復(fù)行數(shù)十步停數(shù)日既出及郡下遂迷，不復(fù)得路桃花源記教案兩課時篇三教學(xué)目標：1．朗讀、背誦課文，《桃花源記》教案。2．理解積累一些文言實詞。3．認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。重點、難點：重點：（1）朗讀、背誦文言文。（2）理解積累一些文言實詞。（3）把握文章的敘事線索。難點：理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)安排：1．查字典，讀準下列加點字的音。豁然開朗（hu）屋舍儼然（yn）阡陌交通（qinm）黃發(fā)垂髫（tio）便要還家（yo）劉子驥（j）詣太守（y）2．熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。二、正課（一）導(dǎo)語：同學(xué)們，陽光明媚、山花爛漫的春天即將過去，我們又
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