【正文】 容的能力)四. 請一生讀課文第一層次，其他學(xué)生聽讀思考：1. 為什么小朋友的提議我一時拿不定主意??3. 爬懸崖時其他孩子的動作是怎樣的?我又是怎樣的?找出動詞，進(jìn)行對比。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇十三知識與能力目標(biāo)：要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。一個上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入到德軍執(zhí)行偵察任務(wù)。默讀課文要求：1)默讀要注意速度，要求5分鐘看完。結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)：按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示把故事分成四個部分(一)、起因(1――3)游戲玩厭，去爬懸崖 (二)、經(jīng)過 (415) 中途被棄，進(jìn)退兩難 (三)、結(jié)果(1623)父親指點(diǎn) ，擺脫困(四)、啟示( 24 )走一步 ， 再走一步請概括解決困難的方法二、新授(一)研讀文本文章刻畫人物時，運(yùn)用了多種的描寫方法，比如心理描寫、語言描寫、動作描寫等。1．給加點(diǎn)字注音：①啜泣（ ） ②嶙峋（ ） ③眩目（ ）④納罕（ ） ⑤訓(xùn)誡（ ） ⑥凝視（ ）2．解詞：①納罕：②小心翼翼：③訓(xùn)誡：④頭暈?zāi)垦＃孩菔莨轻揍荆孩藁倚膯蕷猓孩咝捏@肉跳：⑧高不可攀：莫頓接著，他們又開始向崖頂攀爬。我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。不要擔(dān)心下一步?！拔夷苻k得到的。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。第一課時學(xué)習(xí)字詞，復(fù)述課文，大致上理解文章主旨。(教師可以投影出示以下問題，學(xué)生邊聽讀邊思考，在書上標(biāo)記。）四、討論：讀了這個故事，你有什么感想教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。①全班有感情朗讀脫險部分。如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補(bǔ)充。③繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦?討論這個內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點(diǎn)，對“困難”的理解全面一點(diǎn)：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來，參加社會實(shí)踐活動賣報紙時不好意思張嘴等；更應(yīng)該是比較大的，短時間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)……三、總結(jié)全文①讓學(xué)生再談學(xué)習(xí)之后的體會。亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們學(xué)完這篇文章后，能夠從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。多么容易??！在復(fù)述故事的時候，我們就要這樣，先抓主要的人物與事件，再配上時間地點(diǎn)等具體的東西。這種用心理描寫來塑造人物的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。希望“山的那邊”永遠(yuǎn)召喚著你，通過“走一步，再走一步”到達(dá)理想的彼岸。于是就沒有了下一步，于是就沒了路......路盡無絕處,不妨嘗試再走一步。走一步，再走一步，天地就將不一樣；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。居里夫人曾經(jīng)說過，“生活對于任何人都非易事”。我之所以能脫險，是因?yàn)楦赣H得幫助，他的幫助使我的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化？（讀課文1821自然段）教師小結(jié)，并板書：有了信心、信心大增、巨大的成就感（脫險）“我”被棄懸崖，內(nèi)心充滿的全是害怕，但文中卻無這個詞，哪些詞語表現(xiàn)了“我”的這種感受？讀815自然段，找出這些詞語。教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才老師教你們就是“走一步，再走一步”的具體運(yùn)用！如果老師一開始說，要大家復(fù)述課文，很多同學(xué)可能不會這樣熟練地說出。四、布置作業(yè)練習(xí)：一、二、閱讀《迷途笛音》，簡單寫寫自己的心理感受。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。探究性品味是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，應(yīng)幫助學(xué)生扣住文章主題討論理解這些問題。教學(xué)設(shè)計（探究性品味“脫險”部分，深入理解文章主旨）一、朗讀思考：上節(jié)課我們通過朗讀課文，復(fù)述故事，已經(jīng)大致熟悉了所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。（可以找兩位學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)聽后評析復(fù)述情節(jié)。三、整體感知故事情節(jié)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并思考問題。①復(fù)述故事情節(jié)。我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切?！蔽矣终罩隽?。”我說。這時，樹林里有一道手電光照來照去?！庇袀€孩子嘲笑道，“不用客氣。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。同學(xué)們經(jīng)歷的大多是小事，所以學(xué)會掌握這種手法，對于我們的寫作有很大的幫助。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文情感與價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。同學(xué)們，知道這位英勇的飛行員是誰嗎?(莫頓 掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。七. 作業(yè)布置。二. 齊讀課文最后一段：1. 小懸崖壁上到底發(fā)生了一件什么事?2. 從這件事上學(xué)到了什么經(jīng)驗(yàn)?(先讀最后一段，進(jìn)一步設(shè)疑激趣，讓學(xué)生抓住這兩個方面的問題來領(lǐng)略全文)三. 速讀課文，了解內(nèi)容：1. 請學(xué)生簡要復(fù)述故事。請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱摹叭松?jīng)驗(yàn)”。從兩個大的方面引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：①請同學(xué)們提出自己最感困惑的問題。預(yù)習(xí)作業(yè)。——老子不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。）泣納罕（hǎn）嶙（l237。 一首詩。集中討論:舉例： 第一部分，為什么要概述中國一百年屈辱的歷史：既交待了鄧稼先的成長背景，又突出他對民族復(fù)興的貢獻(xiàn)。祖國能在國際上有著顯赫的地位，是離不開一些為祖國作出貢獻(xiàn)的人。 第一部分寫百年屈辱史的用意； 把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。（3）用一句話概括本文敘述的內(nèi)容。2。目標(biāo)2目標(biāo)3：兩課時本文是篇敘議結(jié)合的文章，宜從時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局等方面去把握文章的故事，并結(jié)合議論的內(nèi)容把握文章的主旨。研討與練習(xí)三。一、導(dǎo)入：我們每個人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些經(jīng)歷讓你至今依然不忘懷？今天讓我們一起走近美國作家莫頓`亨特，感悟《走一步，再走一步》中帶給我們的寶貴的啟示。引導(dǎo)內(nèi)容：一是關(guān)注父親的態(tài)度（安慰與鼓勵，如父親找到“我”時的第一句話）；二是關(guān)注父親的指點(diǎn)“我”下懸崖的方法（將困難分解，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。文章充分描寫“我”在懸崖上的恐懼心理和絕望處境，是為了說明“我”當(dāng)時面臨的困難的巨大程度；而這么巨大的困難最后在父親的指點(diǎn)下，在“我”自己的努力下終于被戰(zhàn)勝，化險為夷。只有獨(dú)立學(xué)習(xí)，主動體驗(yàn)，主動發(fā)現(xiàn)，學(xué)到的才有可能成為自己一輩子受用的東西。n x走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇七，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，獲得正確面對困難的有益啟示。你有沒有和文中的我類似的39。第二部分(13～22段)：脫離險情。收集自己日常生活中克服困難的事例和親身感受。邦貝克(美)的《父親的愛》，比較與課文在內(nèi)容、感情、語言等方面的異同。學(xué)生朗讀課文后，討論回答。⑶ 口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達(dá)感情。第三次，第四次多次攻擊無望后，它不再攻擊。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。⑶ 預(yù)習(xí)課后練習(xí)二，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。把自己讀這篇文章的感受寫在的日記本上。杰利──如何對待朋友。教師適時指導(dǎo)朗讀。③ 領(lǐng)悟。讓學(xué)生了解我的特點(diǎn)。一個人想要成功就得經(jīng)歷種種的磨難。面對生活，你們也會有諸多的感受，試以“那件事告訴了我”為題，寫出你心中的感悟。 明確：走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服?！崩^而：信心頓生 “這似乎是能辦到的”隨后：信心大增 “我”能辦到最后：產(chǎn)生巨大成就感。（6）結(jié)果：在父親的引導(dǎo)下，我一步步爬下懸崖（順利脫險）并悟出深刻的人生哲理。師：學(xué)習(xí)之前，我們先來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、討論：讀了這個故事，你有什么感想五、布置作業(yè)①寫生字。a．課文主要記敘了什么事情?b．這件事情發(fā)生在什么時候?什么地方?發(fā)生的原因是什么?c．“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們?nèi)ヅ郎搅四?d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困難?當(dāng)時“我”是怎么想的?e．后來“我”又是怎樣脫險的?脫險以后“我”有什么感覺?組織學(xué)生討論以上問題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)①跳讀課文，抓住以上討論要點(diǎn)。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇二①正確地朗讀課文。這篇課文，它啟發(fā)我們在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。父親并沒有責(zé)備不聽話的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚飯。然而最強(qiáng)烈的是恐懼感)如何理解“我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卻是自己”。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。走一步,再走一步教案最新 走一步,再走一步教案兩課時篇一一、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生學(xué)會有感情地誦讀課文，在復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，進(jìn)而感悟生活哲理。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達(dá)荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。(板書)概括每一個部分的大意并用一句簡短的語句概括故事的主要內(nèi)容。) 分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程? 最初：毫無信心 “我下不來..我會摔死的。他還夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔(dān)心。進(jìn)入初中，這是人生路上的一個新的起點(diǎn)。④聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。二、分析課文學(xué)習(xí)字詞①指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字、不理解的詞②出示練習(xí)。自讀課文一遍。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；預(yù)想二、談話導(dǎo)入；同學(xué)們，你在生活或?qū)W習(xí)中遇到過困難嗎？遇到過什么；師：比如：老師讓你把《春》背下來，你會不會想：那；師：學(xué)習(xí)之前，我們先來了解一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；來，一起讀明確了目標(biāo)， 概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要求： 圈點(diǎn)出不認(rèn)識讀不準(zhǔn)的字詞。通過概括故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的內(nèi)容，文章寫的是“我”童年一次“爬懸崖脫險”的經(jīng)歷。（我提醒自己的地方）師：很好，我們一起來讀這一句。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會積累成大成功。通過學(xué)習(xí)暢談人生感悟。二、簡述課文，了解大意檢查預(yù)習(xí)情況：時間、地點(diǎn)、天氣、人物、起因。師：小伙伴拋棄了他，他上不去又不敢下來，只能孤零零地坐在那兒，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，(請同學(xué)們閉上眼)現(xiàn)在你就坐在這個懸崖上，孤零零一個，天越來越黑，周圍空蕩蕩的沒有一個人，這時晚風(fēng)吹過嗚嗚作響，冷颼颼、陰森森，這時你感覺怎么樣，心理怎么想的?(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)在這種情況下該怎么做)學(xué)生賞析脫險部分：我們這么勇敢，在這種情況下都會感到害怕，那體弱多病膽子又小的我怎么能不害怕呢?那么作者又是如何把當(dāng)時害怕的心理和爬下懸崖時的情景描寫出來呢?請同學(xué)們用自己最喜歡的方式朗讀課文 14～22小節(jié)，我們來共同賞析這一精彩部分。板書：走一步，再走一步。教師在賞析戰(zhàn)勝困難時，可以分角色朗讀，體會父親的引導(dǎo)之法。那么這次經(jīng)歷給作者哪些啟示呢?(配樂齊讀最后一段)同學(xué)們，一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順。樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心，激勵勇敢精神?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥敲绹骷夷D至于朗讀教學(xué)，應(yīng)跟課文教學(xué)的整個過程結(jié)合起來，教師可以挑爬下懸崖這一重要片斷進(jìn)行教讀，以加深體會和領(lǐng)悟。亨特的文章《走一步，再走一步》，看一看作者是如何戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。這樣，對文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵就會有更好地領(lǐng)會，從而更貼切地感悟作者的思想感情)有感情地朗讀16～23節(jié)：投影出示朗讀方法：讀音準(zhǔn)確,語速適中,停頓合理,語調(diào)抑揚(yáng)。附投影片：爬下懸崖 動作 心理 哭 信心全無 伸、探、踩 有了信心 又照著