20xx三年級語文下冊教案的詳案五篇(存儲版)
【正文】 理解句子，體驗(yàn)情感。)為什么會這樣? 預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋煾档睦系粞赖耐萍?，會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。 預(yù)設(shè)：而我剃完頭發(fā)之后，小沙“一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。 小學(xué)三年級語文教案5 《安徒生公園》 文本細(xì)讀： 這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公園的情況。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個人。 用各種形式理解文中詞語。 C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。 最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐缴贰段易畛缇吹娜恕? 回家以后給父母講一講安徒生的故事。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的`品位與理解。 學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。 過程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 預(yù)設(shè)：這里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂裝懂，硬冒充“剃頭大師”，結(jié)果把小沙的頭發(fā)剪得不成樣子。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑……跟受刑一樣。 第三部分(7~18自然段)“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。 監(jiān)督：察看并加以管理。 “鬼”——第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。 學(xué)習(xí)生字。 師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 分析總結(jié)“剃頭大師”指的是誰。 背誦自己喜歡的句子。理解“黏稠”一詞。 出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識字方法。劃出文中的多音字。 能正確、流利地朗讀課文。學(xué)生結(jié)合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化，想象火燒云還會變成什么顏色和形狀?然后根據(jù)“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這樣的順序，展開豐富的想象，用其他的動物、植物或建筑物等來形容火燒云的形狀。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色”。 第三遍讀，要求邊讀邊思考：課文哪些地方寫霞光?哪些地方寫火燒云?是從哪幾個方面寫火燒云的? 三、學(xué)習(xí)寫“霞光”的部分(第一自然段) 學(xué)生自讀第一自然段，對不明白的或認(rèn)為寫得特別美的地方多讀幾遍，然后和同學(xué)交流：自己讀懂了什么或自己認(rèn)為哪些句子寫得特別美，還有哪些不明白的地方。 第一遍讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。背誦課文。 B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會怎么勸他?體會阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會阮恒哭得很傷心。 小學(xué)三年級語文教案1 《她是我的朋友》 教學(xué)目標(biāo) 了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動，體會人物精神品質(zhì)。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)三年級語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。 自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動作是相近或是相同的。 ②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦? A、小組再次討論。 有感情地朗讀課文。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 學(xué)生選取自己喜歡的方式，自由朗讀課文，把課文讀通順。 第二遍讀，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語和句子，想辦法通過查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決。 (1)教師根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象，體會句子的意思。 (4)拓展練習(xí)。 小學(xué)三年級語文教案3 《肥皂泡》 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。 預(yù)習(xí)要求： 熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音。 想一想，課文講了一件什么事? 三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文 四、交流匯報 指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評價。 讀讀3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。摘錄完的同學(xué)，拿起書，讀一讀
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