20xx三年級語文下冊教案的詳案五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 你喜歡的段落。 重點難點 抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案： (1)為什么以“剃頭大師”為題目? (2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎? 二、初讀課文，自學生字。 在學生讀課文的過程中，(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習慣受刑厘米摸耳朵 指名讀這些詞語，注意讀準：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。 “表”——上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。(用生字卡片檢查)(課件出示) 噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。 第二部分(2~6自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況。 (1)剃頭師傅給小沙剃頭的過程：(課件出示) “老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。” “我剪掉幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。 題目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法。 能正確、流利、有感情的朗讀課文。為了紀念他，人們在他的故鄉(xiāng)歐登塞，建了一個美麗的公園《安徒生公園》同學們想不想知道小公園到底是什么樣的? 請同學們打開書142頁 二、初讀課文，自學生字。 三、品讀文本，感悟文本 教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么? 引導學生交流讀后的感受、印象或看法。 板塊三:學生根據(jù)資料，總結、展示安徒生的長篇游記。 整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊涵的情感。 如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進行理解。 策略與方法： 合作交流，讀中感悟。向人們介紹了童話之外的相關知識?！? (板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼) “剃頭大師”和“害人精”分別指誰?為什么這樣稱呼他們? 預設：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。 預設：老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。 展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 耿耿于懷：有心事的樣子。 F、展示學生作品。 A、識記生字 你是如何識記這些字的? (1)形聲字構字規(guī)律識字：膽理罵仇倍 (2)熟字比較。 (課件出示)展示閱讀要求和提示： (1)標出自然段的序號。 教學課件 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。 五、質疑答疑 六、專訓抄寫課后生字并組詞 七、小結說說本課學會了什么?有什么收獲? 八、談學習收獲 第二課時 一、激情導入 回顧上節(jié)學習內(nèi)容，引出本節(jié)教學，板書課題 二、展示目標 有感情地朗讀課文，體會作者對游戲過程描寫的有序及細致，并體會作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。 第一課時 一、激情導入 同學們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!) 可是，你親自做過泡泡水嗎? ①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答) A(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當時的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪) B(不好!)你分析過原因嗎?如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。 聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。 四、背誦課文，積累語言 練習背誦課文。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。 指導學生背誦課文第一自然段。
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