【正文】 劃性，教學(xué)工作也不例外。 出示課件，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么? 再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段。 四、背誦課文，積累語言 練習(xí)背誦課文。 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?(泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思!) 可是，你親自做過泡泡水嗎? ①(做過!)效果怎么樣?(抽生回答) A(很好、還可以)你怎么做的?泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣!能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎?(快樂、驕傲、自豪) B(不好!)你分析過原因嗎?如果學(xué)生搖頭，說沒有分析過，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎!快樂也就從你身邊溜走了!如果學(xué)生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長見識(shí)，就能有收獲，就可以變得能干起來。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。 教學(xué)課件 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 A、識(shí)記生字 你是如何識(shí)記這些字的? (1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：膽理罵仇倍 (2)熟字比較。 耿耿于懷：有心事的樣子。 預(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識(shí)。 如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。 板塊三:學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長篇游記。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的? 請(qǐng)同學(xué)們打開書142頁 二、初讀課文，自學(xué)生字。 題目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法。 (1)剃頭師傅給小沙剃頭的過程：(課件出示) “老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。(用生字卡片檢查)(課件出示) 噩夢：做內(nèi)容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。 在學(xué)生讀課文的過程中，(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵 指名讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。 重點(diǎn)難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來理解句子，體驗(yàn)情感。 讀讀3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。 預(yù)習(xí)要求： 熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音。 (4)拓展練習(xí)。 第二遍讀，要求邊讀邊畫出自己不懂的詞語和句子，想辦法通過查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決。 有感情地朗讀課文。 自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。 小學(xué)三年級(jí)語文教案1 《她是我的朋友》 教學(xué)目標(biāo) 了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)。 B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。 第一遍讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色”。 能正確、流利地朗讀課文。 出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)字方法。 背誦自己喜歡的句子。 師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。 “鬼”——第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。 第三部分(7~18自然段)“我”給小沙剃頭的經(jīng)過。一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。 過程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字的`品位與理解。 C：讀完文本的最后一段談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。