20xx三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案的詳案五篇-wenkub
2025-04-14 23 本頁(yè)面
【正文】 求： 熟讀課文，把文章中的生字劃出來(lái)并標(biāo)上音。 聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3 《肥皂泡》 教學(xué)目標(biāo)： 正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。 四、背誦課文，積累語(yǔ)言 練習(xí)背誦課文。 (4)拓展練習(xí)。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。 (1)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)他們有讀中想象火燒云的形狀多樣、變化極快的影象，體會(huì)句子的意思。 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段。 第二遍讀，要求邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)和句子，想辦法通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際等方法解決。 (3)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 學(xué)生選取自己喜歡的方式，自由朗讀課文，把課文讀通順。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物，運(yùn)用豐富想象描繪景物變化的方法。 有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并朗讀阮恒在輸血過(guò)程中“哭”和“掩”的句子，體會(huì)阮恒真實(shí)、樸實(shí)、感人的精神品質(zhì)。 ②阮恒為什么掩蓋自己的痛苦? A、小組再次討論。 出示課件，激發(fā)學(xué)生想象：以為自己快要死了的阮恒想到了些什么? 再次鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 自由朗讀并思考：這些句子中，阮恒的哪些動(dòng)作是相近或是相同的。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感悟人物的精神品質(zhì)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案的詳案五篇 做任何工作都應(yīng)有高度的計(jì)劃性，教學(xué)工作也不例外。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1 《她是我的朋友》 教學(xué)目標(biāo) 了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)。 指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并朗讀課文。(板書(shū)：哭、掩) 二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng) 自由朗讀描寫(xiě)阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會(huì)，阮恒每次都是怎么在哭?(板書(shū)：怎么?) 引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語(yǔ)理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心。 三、精讀，強(qiáng)化重點(diǎn)，感情人物精神品質(zhì) 自由朗讀描寫(xiě)阮恒掩蓋痛苦的句子，邊讀邊思考，阮恒是怎么在掩蓋自己的痛苦?他為什么要掩蓋自己的痛苦? 小組合作學(xué)習(xí)。 B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待和幫助自己的朋友。背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)學(xué)生觀察朝霞、晚霞或云彩的顏色和形狀的變化，并根據(jù)云彩的形狀給它們起個(gè)好聽(tīng)的名字。 第一遍讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。學(xué)生自己讀生字，觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)提出自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的生字。 第三遍讀，要求邊讀邊思考：課文哪些地方寫(xiě)霞光?哪些地方寫(xiě)火燒云?是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)火燒云的? 三、學(xué)習(xí)寫(xiě)“霞光”的部分(第一自然段) 學(xué)生自讀第一自然段，對(duì)不明白的或認(rèn)為寫(xiě)得特別美的地方多讀幾遍，然后和同學(xué)交流：自己讀懂了什么或自己認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得特別美，還有哪些不明白的地方。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦第一自然段 二、學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文第二至第六自然段 自讀課文，找出第二至第六自然段中自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子再讀一讀。如：“這些地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色”。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗不見(jiàn)了。學(xué)生結(jié)合自己課前觀察到的云彩變化和顏色的變化，想象火燒云還會(huì)變成什么顏色和形狀?然后根據(jù)“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這樣的順序，展開(kāi)豐富的想象，用其他的動(dòng)物、植物或建筑物等來(lái)形容火燒云的形狀。老師可以適當(dāng)指導(dǎo)一些背誦方法，但不要強(qiáng)求學(xué)生一定要用這樣的方法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用更適合自己的背誦方法。 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。劃出文中的多音字。 ②(沒(méi)有做過(guò)。 出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)字方法。 出示自學(xué)指導(dǎo) 細(xì)讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組內(nèi)互相交流研討
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