20xx三年級語文下冊教案的詳案五篇-預(yù)覽頁
【正文】 做重點指導(dǎo)。 師生讀議解疑，重點引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或多媒體的展示明確霞光和火燒云的關(guān)系。 和小組同學(xué)交流這些句子美有哪里。這一句，主要引導(dǎo)學(xué)生抓住“極多”、“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”等詞語，體會火燒云顏色多、變化快的特點?！边@一句引導(dǎo)學(xué)生想象火燒云變成小狗的樣子，體會火燒云變化的有趣和作者豐富的想象力…… (2)抓住學(xué)生認為寫得美的句子或段落指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生邊想邊讀，把火燒云顏色多、變化快而又十分有趣的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。要求先和同桌或好朋友交流討論，再在全班交流。 摘抄課文中寫得美的句子，讀一讀，也可以和同學(xué)交流。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。)太可惜了!做泡泡水可是一件很有意思的事喲!今天我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》 二、展示目標：學(xué)會生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容 出示自學(xué)指導(dǎo) 打開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。 學(xué)習(xí)詞語，正音，練習(xí)讀，(黑板上的詞語可不容易讀好，會讀嗎?誰來試一試)學(xué)生練一練，然后齊讀。 三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文 四、小組匯報， 指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。 讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。 五、質(zhì)疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。 七、談學(xué)習(xí)收獲 八、小練筆 你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。 展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 教學(xué)課時：2課時 第一課時 會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應(yīng)的詞語。 提問：同學(xué)們，你們喜歡理發(fā)嗎?今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。 聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準字音。 學(xué)生按照要求朗讀課文。 (1)(課件出示：生字田字格課件：) 表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。 C、小組長匯報本組內(nèi)寫的錯別字或不規(guī)范的字。 “雖”的第八筆是提。 三、再讀課文，理清順序。 發(fā)誓：莊嚴地說出表示決心的話。 時髦：新穎符合時勢潮流。 (板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過) 四、課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了10個會認的字，會寫了12個字，了解了“我”給小沙剃頭的過程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米 摸耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件 談話導(dǎo)入： 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當“剃頭大師”的?！? 老師傅剃頭，小沙的感受是?(跟受刑一樣?！? “我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練?！? “我”和剃頭師傅誰剃得好? 預(yù)設(shè)：當然剃頭師傅剃得好，因為“姑父還要付雙倍的錢”。 其實誰才是真正的“剃頭大師”，誰才是個“害人精”? (老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會亂剪才是“害人精”。 預(yù)設(shè)：通過這件事，是在回憶童年的趣事，表達對童年的懷念。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點，教學(xué)時應(yīng)大量的補充。 通過閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進一步的了解安徒生。 教師準備：多媒體課件、生字卡片。 用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。 對于其他詞語可以師生共同解決。 A：你認為歐登塞美嗎?從文中的語句中找出來? (引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來) B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語句去找，你從中體會到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進行補充，并進行討論研究。 第 16 頁 共 16 頁
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