三年級語文下冊名師新編教案范文五篇-預(yù)覽頁
【正文】 生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤?！边@句話，在它下面畫了“” 文中的“這”指什么?(每天光著頭到學(xué)校上課)怎么辦?(戴帽子) 師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害。 生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子? 生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子?”這個問題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認(rèn)識各種各樣的帽子，其實(shí)只是一個借口，實(shí)際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護(hù)她的自尊和更容易受傷的心靈?！ ∩何以凇八驹诮淌议T口卻遲遲沒有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫”下面畫 了“?”，她擔(dān)心什么?她猶豫什么? 指導(dǎo)朗讀?！ ≈笇?dǎo)朗讀。 小組交流，談體會，并進(jìn)行批注?！ ∥濉⒆鳂I(yè)。李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。 體會出“嚴(yán)寒酷暑”在本課中的意思為李時珍無論在非常寒冷的冬天，還是非常炎熱的夏天，都在趕路，都在爬山， 都在采藥。搶救快要死的人，照顧受傷的人?！ ∈来嗅t(yī)——行：實(shí)際地做。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。 (四)作業(yè)。學(xué)習(xí)多音字“處”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。揭示課題：大禹治水。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (3)理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語的意思?！ ?2)試著給課文分段?！ ±斫庠姼鑳?nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。收集遼寧沈陽都有哪些河流，他們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用?！ W(xué)生互動，拿出漢字卡片互相考一考。 指導(dǎo)生字?！ ?三)理解課文 指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。) 猜一猜，它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名朗讀前三句。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受)(6)配樂，師范讀后學(xué)生評價?！ ?7)課件動畫配樂?！ ?2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不唯一) (3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂送給他們?！ ?8)比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來寫的，了解總起句的作用?！ ?2)生匯報，其他同學(xué)適時給予補(bǔ)充。也有人說它是水里魚兒的家。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。真是一條播種希望的小河?！ ?四)、課件播放：遼河介紹 聽了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、執(zhí)著所感動了?！ ?
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