橋教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 有的還有的這樣的句子，學生的思維還是不夠活躍，寫得較簡單，但是結(jié)構(gòu)基本正確．
《橋》教學設(shè)計精選篇2
，會寫14個生字。（課件展示生活中的橋）
師：是的，生活中我們見過很多橋，這樣的橋造型美觀、壯觀、古樸，這樣美是我們用眼睛去看到的，但有這樣一座橋，它的美需要我們用心靈去感受的。（課件）
山洪爆發(fā)前：黎明的時侯，雨突然大了。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。請生找出來，讀一讀？
老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”（課件出示）
（1）此時情況危急，死亡逼近，老漢是怎樣喊話的？（聲音沙?。?br /> ?。?）哪一個標點引起你們的注意？有什么作用？（是啊，他的聲音像大山一樣堅定，鏗鏘有力。但是，如果你讀了文章的結(jié)尾，老師相信，你在頃刻間會明白許多許多……
出示課件：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。
?。?）品讀2327小節(jié)，品讀祭奠感受老漢光輝高大形象。
學情分析：所任教的班級有較好的朗讀能力，初步懂得欣賞詞句，學習的積極性和主動性很高，能踴躍參與到教學的各個環(huán)節(jié)中，但對共產(chǎn)黨員在危險與困難面前體現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神理解不能深入。
聽了同學們的朗讀，我仿佛看到那洪水咆哮著狂奔而來，驚慌失措的人們跌跌撞撞地擁向那唯一能逃生的窄窄的木橋。他像一座山?！?br /> ①此情此景，你讀出了什么？這是一個怎樣的老漢？
②感情朗讀。”他用力把小伙子推上木橋。也許，老太太正站在丈夫和兒子曾經(jīng)站立過的地方，深情地呼喚著她的丈夫，呼喚著她的丈夫，呼喚著他的兒子。相信同學們在今后的生活中，會用高尚的心靈，美好的言行，架起一座座愛心橋、友誼橋、成功橋……
設(shè)計意圖：學課文，更是學做人。悲痛欲絕的鄉(xiāng)親們會說些什么？請你身臨其境地想一想，寫下鄉(xiāng)親們的肺腑之言。
B、學生交流：從而理解這是一座黨員和群眾之間的連心橋?！?br /> ?。?）生讀課文。孩子們，你們想知道老漢和小伙子的關(guān)系嗎？
?、伲ㄕn件出示：教師配樂錄音范讀）“五天以后……他丈夫和他兒子。
?。?）為人民舍身忘死的老漢
過渡：是老漢的鎮(zhèn)定與果斷，讓原本慌亂一團的鄉(xiāng)親們重新有序起來。
品讀感悟
(1)鎮(zhèn)定、冷靜、指揮有力的老漢
①課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。
模塊一：開門見山，聚焦老漢
上節(jié)課，我們一起走進課文，用飽含深情的筆調(diào)，為我們講述了一個震撼心靈的故事。
教學重點：
運用多媒體課件，引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。這是父愛如山！
師：可是一切太遲了，洪水吞沒了兒子，一個浪頭也吞沒了他。
小伙子的動作：“瞪”“說”“推”
，感受老漢高大形象。他像一座山。思考：此時這座橋是一座什么橋？（板書：逃生橋或生命橋）
課件出示：
“村莊驚醒了。
同學們，見過山洪爆發(fā)的場景嗎？交流觀看后的感受（可拍——大、猛、狂）（播放山洪視頻）
。
一、談話導入，引入新課。
四、指導背誦
你喜歡那一段？能試著背一背嗎？
五、課后拓展
除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的’家鄉(xiāng)有哪些古建筑？
板書設(shè)計：
19
趙州橋
世界聞名
雄偉、堅固、美觀
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