五年級下冊橋教學設計(存儲版)
【正文】 習主題是“他們讓我感動”，本作業(yè)的布置，主要是讓學生把學習的觸角由課堂伸向生活，也是為本單元的口語交際和習作做好鋪墊。（學生練筆） 勤動筆是提高學生語文水平和語文素養(yǎng)的重要途徑。他身上充滿了人性的光輝?！ ≌n堂預設： “老漢清瘦的臉上淌著雨水。淹沒了農田，沖毀了房舍，死亡正在向人們一步步地逼近。本環(huán)節(jié)既復習了課文的生字新詞，扎實了基礎，又為導入課文做了鋪墊，也為學生在后面的有感情地朗讀描寫洪水兇猛的句子做了熱身?！ ∑肺徽Z言文字，重點感悟老支書的感人形象?！ 熒涣鳎耐邪?，分享感悟?！ 、冱c生找出并朗讀老漢指揮村民過橋的語句，體會老漢的意圖，感受老漢在生死關頭，先人后已、顧全大局?！ 《?、走進畫面，感受情景 快速瀏覽課文第二部分內容，找出直接描寫洪水的句子，觀察洪水又發(fā)生了哪些新的變化? 抓重點語句，聯(lián)系畫面，品味語言，指導有感情朗讀?！ 教學環(huán)節(jié)] 一、初讀課文，檢查預習，學生質疑。五年級下冊《橋》教學設計 五年級下冊《橋》教學設計1[教學要求] 認識6個生字，會寫14個生字?！ 教學時間] 兩課時 第一課時 [教學內容] 初讀課文，學習課文第一部分內容，感受感受洪水肆無忌憚、人們驚慌失措的危險情景?！ 「鶕?jù)提示詞語，回顧洪水肆無忌憚、人們驚慌失措的畫面，感受大難將至的危險情景?！ ⊙凶x文段，指導朗讀，從老漢的語言、動作中感受老漢臨危不亂、顧全大局、先人后己的崇高精神，領悟文章在表達上的特點?！ ∽x寫結合，直抒胸臆，讓學生寫出內心感受。 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 」ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！ 熣Z言渲染，調動學生的情感體驗：洪水如猛獸一般正
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