【正文】 shouldn’t watch TV too shouldn’t read in in ：That’s practice1).Listen and follow the tape2).Pair the pair work with your partner, Then show your ).Group work or read the and homework to the tape and read the conversation some the a new dialogue in 、B：Try to retell the conversationC、D: Read the conversation loudly教學內容 go to learn and master the sentences: You should go to bed should do shouldn’t get up shouldn’t go home shouldn’t read in Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質教學重點 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to learn and master the sentences: You should go to shouldn’t go home shouldn’t read in 教具準備 課時安排 預設過程Step1:Warmup: Good morning, boys and to meet free talk: We should...We shouldn’t...’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation learn : keep your room clean Make sentences one by one learn : do houseworkMake sentence: We should do housework.（展示圖片）領讀, 練說句子：We should do housework and practiceb: T: What should we do at home?(師可引導說出：we should.)師問生答，生問師答，生生問答進行練習。:// （5）組織學生模仿上列句型進行對話。設趣導學（1）利用錄音課件練習句型：I’m ill have a bad can’t go to school today.（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼讀。（2）讓學生跟練熟悉上口。錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課 。教學反思教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?Lesson 23 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a getwell card for are you feeling today? I feel much 對話表演情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，體會同學間彼此幫助、關愛的情感，從而樹立關愛他人的意識。（7）幫助和引導學生理解本部分內容。拓展活動設計并制作一本主題為What’s wrong with you? 的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內容豐富，形式多樣，漫畫、思維導圖、連環(huán)畫、故事、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段。wW K b o M（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母e的發(fā)音。（4）介紹重點句型：How are you feeling today? Here is a getwell card/some kiwi fruit for have some chocolates for ’m worried about my ’t worry about your ’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）組織學生模仿上列句型進行練習。拓展活動（1）請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學生為兩個手偶配音，通過表演醫(yī)生與病人間的對話來掌握目標語言（2）在日常生活中，師生要關注自己及家人、朋友、同學的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復的愿望。對have to 結構的含義和運用。錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，制作手偶的紙筆、含義及用法。（3）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示圖片）:由師引入：Don’t be late for class/，Practice in 。（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容?？ㄆ?1課時 二次備課熱身（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；（2）對話練習：Can I help you? I want to buy a ?What can I do for you? I want to buy a ?How much is it? It’s ?、新課呈現(xiàn)（1）利用錄音機練習Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。（3）加強學生對所學的重點句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy 。This is our..We often?We have ?lessons in a 、語言運用場景設置：借助有關學校的微縮場景或平面圖，引導學生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。評價工具（學校設施的圖片），詞語卡片和教學掛圖，準備不同的課熱身/復習（1）師生問好（2）說唱韻文帶領學生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學生學過的有關地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 掌握Wele to our 。評價工具（小貼畫、卡片），詞語卡片和教學掛圖，布置真實場景 1課時 預設過程 二次備課熱身/復習（1）師生問好（2）猜謎導入然后引導學生猜謎語：Now let’s have a guessing ’s a can see teachers and classmates often have classes, play games, and do many interesting activities place is it? 通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。四、教學難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。后來，這座木橋倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們心中豎起來，那就是老支書，他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。師：從哪些詞看出老支書很兇？他為什么這樣兇？（此時，洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰了，情勢十萬火急，誰先走就多一分生的希望啊，在這危急時刻，嚴格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險黨員扛起來！在老漢心中，群眾的生命高于一切?。┱l再來讀一讀，讀出老漢的兇。他像一座山。投影圖片，如果你置身其中，心里會是什么感受？這是怎樣的關頭？你能用一個詞形容一下嗎？（板書：生死存亡）看看文中人們的表現(xiàn)，找到相關的句子讀一讀。像潑。課時安排：2課時第二課時一：回顧舊知，導入新知。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。（黎明的時候，洪水襲來時，老漢冒著生命危險，指揮村民有秩序的撤離，自己和兒子卻被洪水卷走了?！?你感受到了什么？你還找到了哪些描寫洪水之猛的句子？（近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。）5在這生死存亡的危急關頭，人們只有一個念頭，那就是──逃生！此時，東面西面沒有路。？黨員也是人??！誰在后面，就意味著離死亡越近。這里有個吼，我們剛才也讀到了一個吼。四、學習結尾，領悟寫法，洪水退了，請大家接著往下讀。（3）……師總結：他們這種先人后己、無私無畏、英勇獻身的精神是多么令人感動啊！讓我們永遠記住這一幅幅畫面吧！記住這樣一位平民英雄，記住這些默默無私奉獻的人們，他們用自己的生命為人民架起了一座跨越死亡的生命之橋！第二篇：人教精通五年級下冊教案最新教學計劃一、教材分析小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。（2）學習library 跟著他們參觀學校并提問What places are they visiting? 學生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting ，同時給出板書，并用Do you often...?句型造句提問題，引導學生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）學習meeting room 給出教師自己學校和Li Yan學校會議室的圖片，學習在meeting room中開會的英文表達：have a meeting.（4）學習We often borrow books from the library 學生第二次感知課文時，帶著老師的問題Do they often e to the library or the meeting room?能夠捕捉在library和meeting room中的活動，并引導回答。（3）感知韻文告訴學生上節(jié)課學習了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復誦讀，體會韻律。（2）學習science lab 通過展示各種不同的science lab圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖片，能夠說出在科學實驗室中的各種活動（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學生能夠說出句子：We have English lessons in the language have science lessons in the science ：How many...lessons do you have in a week?We have...趣味練習（1）學生根據(jù)自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標注關鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學習語言運用根據(jù)本課所學內容，教師可以讓學生結合自己學校和班級的課表，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學課程課堂評價拓展活動以小組為單位，制作學校宣傳冊，在專業(yè)教師頁面標注關鍵詞句，并能向全班進行口頭介紹。通過觀察圖片，能夠說出在art club中的各種活動（2）通過展示不同的music club圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口?？ㄆ?1課時 二次備課熱身（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance you interested in music/English??Yes, I ′m good at ?.(No, I′m not.)新課呈現(xiàn)（1）利用錄音機練習What can I do for you? I want to buy a 等句型。（3）加強學生對所學的重點句型 How much is it? It’s eightfive 。（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。c: 問答結束時由師引入： You should go to bed early..Practice in ：That’s should do shouldn’t get up 、cards, tape, book 1 二次備課 Lesson 16 知識與技能 learn the new words and phrases: go home do housework get up教學反思 learn: read in bedgo home lateMake sentence: You shouldn’t go home shouldn’t read in practice: Listen and follow the tape ’s talk1)Give a model What should we do? What should we not to do?2)Pair work: Do the pair wor