【正文】 方法；　　4．學(xué)生獨(dú)立列式解答；　　5．抽生講解題思路；　?。ㄋ模╈柟躺罨|(zhì)疑拓展　　基本練習(xí)：完成第55頁的做一做自己獨(dú)立分析題目，然后解答師：還可以提什么問題？　　學(xué)生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？　　變式練習(xí)：　　完成第56頁練習(xí)十二的第1題　　1．要求學(xué)生認(rèn)真看圖，圖中畫了哪些小動物？分別是多少只？2．自己獨(dú)立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？（列式是：18247?！　〗處煟和瑢W(xué)們，國慶節(jié)到了，學(xué)校為祝賀祖國的生日，要進(jìn)行迎國慶歌詠比賽，要在校園里拉上彩旗，彩旗是按1面黃旗，2面綠旗3面紅旗的順序組成的?！　〗處煟盒褪謧儎幼骺烧婵?！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計算方法?！　∷?、本課小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？　　五、練習(xí)作業(yè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過實(shí)踐活動，使學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。　　擺一擺：　?。?）第一行擺2根小棒，第二行是第一行的3倍，第二行是多少？　?。?）第一行擺2根小棒，第二行是第一行的4倍，第二行是多少？　　小結(jié)：我們剛才一起復(fù)習(xí)了有關(guān)“倍”的知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位總稱，所以3后面什么也不用寫?！　。?）讓學(xué)生說出自己的想法，并組織學(xué)生集體訂正。學(xué)生在快樂，輕松的探究中學(xué)習(xí)掌握了本課時的知識，達(dá)到預(yù)計的目的。　?。?）完成題中的問題?！　】伎寄恪　?里面有（）個48是4的（）倍　　12里面有（）個312是3的（）倍　　24里面有（）個624是6的（）倍　　42里面有（）個742是7的（）倍　　三：運(yùn)用知識解決問題　　教學(xué)例3　?。?）仔細(xì)看圖，從圖中你獲得了哪些信息？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考，想一想，怎樣解決“唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍。即：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課　　師生做拍手游戲。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∽?6頁第3題?！　〗處煟涸谕瑢W(xué)們的體育活動當(dāng)中也會出現(xiàn)有余數(shù)的除法的實(shí)際問題，大家請看！　　提問：從這幅圖中你看到了什么？　　你能根據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？　　生1：有32個同學(xué)生2：老師要求每6人一組　　生3：可以分幾組，還多幾人？　?。ㄕn件同步出現(xiàn)：可以分幾組，還多幾人？）　　師：你能幫老師解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？　　師：請同學(xué)們用自己的方法算一算，開始吧。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師：課件?！　?．二年級（2）班學(xué)習(xí)唱歌的有6人，學(xué)打乒乓球的是學(xué)習(xí)唱歌的3倍，學(xué)打乒乓球的有多少人？　　3．二年級（2）班學(xué)習(xí)彈琴的有4人，學(xué)吹號的是學(xué)習(xí)彈琴的4倍，學(xué)吹號的有多少人？　　（二）動手操作，探究新知　　1．出示第54頁例2主題圖（動畫課件）　　師：你們想?yún)⒓舆@個游戲活動嗎？　　2．活動：學(xué)生動手?jǐn)[飛機(jī)；（播放音樂）　　3．匯報結(jié)果　　師：根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰能提個問題讓大家猜一猜？　　引出“求一個數(shù)里含有幾個另一數(shù)的除法含義”　　4．課件出示例題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？　　5．小組討論　　6．匯報結(jié)果，學(xué)生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”用除法計算?！　煟哼@么快怎么知道的啊？　　師：請同學(xué)們想一想，去年媽媽的歲數(shù)是小朋友的幾倍呢？　　生：7倍　　師：你怎么算出來的呢？　　師：在美好的春天，聽著同學(xué)們這么精彩的發(fā)言，我感到特別的溫暖。　　師：越說越好了！　　（2）師：操場的這里也很熱鬧，你都看見了什么??？　　師：數(shù)一數(shù)，丟手絹的有幾人，唱歌的`有幾人呢？　　師：丟手絹的人數(shù)是唱歌的幾倍？　　師：草稿紙上列出算式?！　煟?5是5的3倍，你能用算式表示嗎？　?。▽懺诓莞寮埳希　∩?5247?！　煟耗闶窃趺聪氲陌?？　　預(yù)測1：　　生：因為4個5是20，所以是4朵。（2倍，2個）　　師：說得真好！誰再來試一試呢？　?。ò鍟?0是5的2倍）　?。ㄕ?~4個學(xué)生回答）　?。?）學(xué)生擺花　　師：如果老師給你們15片花瓣，這樣的花你能擺幾朵呢？　　生：3朵　　師：是嗎？我們同桌合作擺一擺。〕　?。?）提問：幾根小棒能擺一架飛機(jī)？（指名回答；根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：5根）　?。?）師出示小麗的圖片和一捆小棒（將小麗的圖片貼在黑板上），問：小麗有10根小棒（板書：10根），猜一猜她能擺幾架這樣的飛機(jī)？（指名答）　　師出示小強(qiáng)的圖片和一捆小棒（將小強(qiáng)的圖片貼在黑板上），問：小強(qiáng)有15根小棒（板書：15根），猜猜他能擺幾架這樣的飛機(jī)？（指名答）　　〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生猜小麗、小強(qiáng)各能擺幾架這樣的飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生向幾里面有幾個幾靠，不讓學(xué)生說理由，等到學(xué)生動手操作，充感知后再來探討。（課件播放有關(guān)國慶60周年閱兵儀式中空中梯隊的視頻）　　師介紹飛行員劉欣：剛才大家看到的是國慶60周年閱兵式上空中梯隊的精彩表演，在這些飛行員中有一名女飛行員，她的名字叫劉欣（出示劉欣的照片）?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義?！　〗鉀Q問題是本單元教學(xué)的重要內(nèi)容?！　〗滩姆治觯骸　　兑粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第四單元《用除法解決問題》中的內(nèi)容。（68）=20　　先解決“一共可以裝多少盒”，或先解決“一箱裝多少個杯子”，再解決可以裝幾箱。在說的過程中，加深理解，并獲得成功體驗。5=6……每個小圈有多少人。　?。?）提出問題。3247?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)會用除法兩步計算解決問題。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生有充分的時間學(xué)習(xí)探索。　?。?）仔細(xì)看圖，從圖中你獲得了哪些信息？　?。?）引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣解決“唱歌人數(shù)是跳舞人數(shù)的幾倍”。2=3。說明“倍”是一種關(guān)系，不是計量單位，所以3后面什么也不用寫?！　〗處熡猛队俺鍪鞠聢D：　　師：老師用5根小棒擺了小飛機(jī)1架，小朋友們準(zhǔn)備用多少根小棒來擺小飛機(jī)？（15根）小朋友擺小飛機(jī)用的小棒數(shù)是老師用的小棒數(shù)的幾倍？（3倍）　?。ㄗ寣W(xué)生互相說一說，因為5根小棒擺1架小飛機(jī)，所以15根小棒可以擺小飛機(jī)3架，15根是5根的3倍?！　煟海ㄓ?根小棒擺出一架飛機(jī)）小朋友們想不想擺小飛機(jī)呀？　?。ㄕ堃幻∨笥训酵队皟x上擺小飛機(jī)，其他小朋友在桌面上擺小飛機(jī)，教師指導(dǎo)?！　≈该麑W(xué)生回答，并講一講蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的2倍，就是5的2倍，2個5等于10（只）的思考過程?！　〗處煟耗憧紤]得可真周到！　　教師：同學(xué)們在外游玩的時候可得注意安全哦！　　五、結(jié)束課題?！　∩杭ち饔逻M(jìn)游戲每條船坐5人。開始吧！　　學(xué)生一邊討論教師一邊巡視，學(xué)生討論完填寫好表格后，老師提問。　　看完后出示：　　據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,在一所有一千名小學(xué)生的學(xué)校里,一個月可回收廢紙約2萬張?！　煟合旅孢@道有關(guān)跳強(qiáng)繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！　　19－8=11（米）11247。　　板書課題。　　教學(xué)重點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商和余數(shù)在實(shí)際情境中的含義正確寫出相應(yīng)的單位名稱?！　【毩?xí)六第10題?！　∪?、深化方法、鞏固應(yīng)用　　出示教科書第33頁的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報思路，說一說用哪種方法去取近似值，為什么？（買東西時，錢不夠，就不能再買一本了，用“去尾法”可以買回5本詞典）即100247。請你們幫她想一想該怎么辦？（分裝在小瓶里）　　這個主意好！瞧，（出示小瓶子）我找來了一些小瓶子，那小強(qiáng)媽媽需要準(zhǔn)備幾個瓶子呢？　　出示例12（1）　?。?）獨(dú)立審題，分析條件與問題，然后列式解答。　　教學(xué)關(guān)鍵：取近似值的方法。在取近似值時，不能機(jī)械地使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“舍”還是“入”。而第（2）題求紅絲條可以包裝幾個禮盒，則要用“去尾法”，…中小數(shù)點(diǎn)后面尾數(shù)去掉，得近似數(shù)16。　　247。