有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，應(yīng)該用除法解答。預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。（2）學(xué)生獨(dú)立解決：10247。（三）、鞏固提高：學(xué)習(xí)之友的練習(xí)題（）里最大能填幾？（）7（四）、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么疑問(wèn)呢？第五篇：有余數(shù)除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)《有余數(shù)除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)授課年級(jí)：二年級(jí)（1）班教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例6及相關(guān)內(nèi)容。質(zhì)疑揭題：為什么老師能很快猜出彩旗的顏色呢？（學(xué)生發(fā)表）對(duì)，今天我們就要來(lái)解決與排列規(guī)律有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。自己想辦法解決問(wèn)題，可以在紙上畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，把自己的方法表達(dá)清楚，再與同桌交流自己的方法。（2）檢驗(yàn)解答的結(jié)果。3．質(zhì)疑：為什么最后確定顏色時(shí)看余數(shù)，不看商？（二）綜合練習(xí)（教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第5題）1．解決“第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？”的問(wèn)題。2．師生總結(jié)，拓展延伸。3=9(組)紅29247。同時(shí)，還借助于串珠子、擺花盆的排列問(wèn)題，作為教材的補(bǔ)充和延伸，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)中有很多類似的問(wèn)題，可以用有余數(shù)的除法這一知識(shí)去解決，并懂得有些題目算式的結(jié)果并不是一成不變的，得根據(jù)題目的實(shí)際情況確定最后結(jié)果，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的有效、分步驟有效分解，逐層引向深入。20247。1．揭秘游戲，首尾呼應(yīng)?！咳?、鞏固運(yùn)用，深化理解（一）基本練習(xí)（第69頁(yè)練習(xí)十五的第4題）1．讀題審題。3．回顧整合，檢驗(yàn)結(jié)果。這些小旗的排列有什么規(guī)律？說(shuō)一說(shuō)，接下來(lái)再擺第10面是什么顏色？第11面呢？第12面呢？3．提出問(wèn)題，猜小旗。教學(xué)準(zhǔn)備：紙條、課件等 教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑激趣，游戲?qū)霃?fù)習(xí)：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了愛(ài)心和笑臉，照這樣擺下去，你知道橫線上應(yīng)畫(huà)什么嗎？為什么？出示一排彩旗，排列規(guī)律是：黃、紅、紅，并在其下面順次表上序號(hào)。小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們至少需要租多少條船。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，能正確地寫(xiě)出商和余數(shù)的單位名稱。3＝9沒(méi)有余數(shù)，該怎樣判斷呢？小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明正好分完，就是每組最后一個(gè)。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請(qǐng)你自己試一試。第三篇：有余數(shù)的除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法：解決問(wèn)題（例6）教學(xué)目標(biāo)：、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法。三、釋疑解惑 點(diǎn)撥提升同時(shí)出示“例5” 和“做一做”第2題。 4=5（條）?1（人）5 + 1 = 6（條）師：為什么21人、22人、23人都至少需要租6條船？（學(xué)生觀察課件，對(duì)比說(shuō)出不管余1人、2人還是3人，都需要再租一條船。但可以少坐，坐1人、2人、3人、4人都可以?！鞍?，四個(gè)謎底正好組成了一個(gè)‘聰’字！”孩子們興奮了?！薄疤菀琢?，是眼睛。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。第二問(wèn)旨在讓學(xué)生思考解決有余數(shù)除法的問(wèn)題時(shí)，余數(shù)要如何處理，為什么要在商的基礎(chǔ)上再加1。（4）指名學(xué)生示范。所以平時(shí)我們?cè)谟糜杏鄶?shù)除法解決問(wèn)題的時(shí)候一定要看清問(wèn)題，弄清商和余數(shù)的單位。有32人跳繩學(xué)生獨(dú)立解答。③展示學(xué)生解答方法。二、解決問(wèn)題，合作探究（一）創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題師：同學(xué)們，亞運(yùn)會(huì)準(zhǔn)備到來(lái)了，我們學(xué)校也開(kāi)展大課間活動(dòng)，瞧，三（3）班的同學(xué)正在操場(chǎng)上分組跳繩比賽，你們能幫他們分一分組嗎？（課件出示例題4主題圖及相關(guān)的數(shù)學(xué)信息）讓學(xué)生觀察主題圖，說(shuō)出從圖中了解到的數(shù)學(xué)信息。8= 41247。難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)連貫的情景出示多種不同的題型，讓學(xué)生感悟問(wèn)題的實(shí)際性、多樣性。數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第55頁(yè)例4。在題型的設(shè)置和選擇上除了設(shè)置包含多方面知識(shí)的題組外，還有意選擇一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。8= 26247。接著請(qǐng)學(xué)生再練習(xí)本上做出解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解除法應(yīng)用題的解答方法，為學(xué)生的解題方法建立初模。6=5（人）??2（人）說(shuō)一說(shuō)豎式中的32各表示什么意思？對(duì)比兩個(gè)算式32247。并通學(xué)生自己提問(wèn)、老師改變問(wèn)題，引出一組對(duì)比算式，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法并能正確填寫(xiě)商和余數(shù)單位；能利用余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系靈活解決問(wèn)題。所以在這里提出要求，讓學(xué)生自己試著進(jìn)行分析、解答。這節(jié)課大家表現(xiàn)非常出色，請(qǐng)大家想一想，你們有什么收獲？你們感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎樣？ 總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家掌握了用有余數(shù)的除法來(lái)解決問(wèn)題，其實(shí)在日常生活中，還有許多地方能用到今天學(xué)的知識(shí)去解決的?。ㄑa(bǔ)充完整課題：有
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