【正文】 學(xué)信息和問題。用我們學(xué)過的本領(lǐng)解決今天的除法是小數(shù)的除法 ?小組討論。學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯題讓學(xué)生找錯改正，效果大于讓學(xué)生做書上改錯題。 你對愛的定義是什么？通過你說話我就知道。 教學(xué)重難點：感受近似值的現(xiàn)實意義，結(jié)合生活實際恰當(dāng)?shù)剡x擇 “ 進一法 ” 、 “ 去尾法 ” 解決問題。 247。 —— 四舍五入法。 四、 “ 去尾法 ” 求商的近似數(shù) 用一根 25米長的紅絲帶包裝禮盒。 學(xué)會根據(jù)實際需要用 “ 進一法 ” 和 “ 去尾法 ” 取商的近似數(shù) 教學(xué)過程： 一、知識鏈接 計算下列各題 247。這種求商的近似數(shù)的方法叫 “ 去尾法 ” （三）回顧與反思 在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。沖完這瓶橙子粉，大約需要多少克方糖？ 四、作業(yè)布置 例題后面 “ 做一做 ” 板書設(shè)計： 用小數(shù)除法解決問題 “ 進一法 ” ： 247。 二、指導(dǎo)練習(xí) 解決下列問題 （ 1）一筒橙汁粉 450克，每沖一杯需 要 14 克橙汁粉和 8克方糖，沖完這筒橙汁粉，大約需要多少克方糖？（ P35第 9題） 提醒學(xué)生橙子粉瓶上隱藏了 450克這個條件；學(xué)生在計算 450247。但到底用哪種更合理，更符合題目要求呢？ 練習(xí)六第 10 題學(xué)生出現(xiàn)兩種解法： 解法一： 50000/10000**4=126（噸）；這種解法是將一個月看成四周，求的是 8月份這片森林 “ 大約 ” 可以吸收多少二氧化碳。 教學(xué)重點：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。 247。 （ 3）獨立思考，嘗試分 析數(shù)量關(guān)系。（ 4）根據(jù)這兩種解題思路列式計算。） 4．老師質(zhì)疑。 4 ≈ （元）方法一： 先求平均每人用水多少噸？ 列式 247。歸納解題思路。 例題與練習(xí)題有什么不同點？ 觀察思考后全班交流。 乙：還可以先算 3頭奶牛 1天的產(chǎn)奶量，再求 1頭奶牛 1天的產(chǎn)奶量。（ 1）板書例題。 第 ② 題 學(xué)生：求平均每天的產(chǎn)奶量，就要把總產(chǎn)奶量平均分成 7份，一份就是一天的產(chǎn)奶量。教學(xué)目標(biāo)： 會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。 三、課堂練習(xí)： P35第 9題。 吃完蛋糕，我們還要吃點水果，果農(nóng)民正在運葡萄，請你們幫忙算一算，需要幾個紙箱？ （ 2） P35第 7題 學(xué)生獨立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理？（為什么這樣處理？） 對比第 7題，有什么不同之處？ 我們要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要用 “ 進一法 ” ，有時要用 “ 去尾法 ” ?！?7 美心蛋糕房特制一種生日蛋糕，每個需要 。每個禮盒要用 ，這些紅絲帶可以包裝多少個禮盒？（結(jié)果取整數(shù)） 閱讀理解： 說說發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息； 分析與解答：分析數(shù)量關(guān)系，并解答。 （一）練習(xí)六： 7題 學(xué)生獨立審題 —— 判斷對結(jié)果取近似值的方法 —— 列式解答 —— 集體訂正 （二）補充練習(xí)： 現(xiàn)有煤 32噸，如果卡車每次只能運 5噸， 32噸煤要幾次才能運完？ 現(xiàn)在布料 60尺，若做一套衣服需布料 16尺， 60 尺布料可做幾套衣服？ 六、聯(lián)系生活，舉例鞏固 七、課堂小結(jié) 總結(jié)：一般生活中都是用四舍五入的方法取近似值，但有時候要根據(jù)實際情況來用四舍五入法、進一法或去尾法來取近似值。） （四）明確 是 ，而不是 。一個蘋果大約多少錢？ （二）學(xué)生獨立解答 學(xué)生出現(xiàn) 4種答案： =?? ≈ ≈ ≈2 （三）同桌討論：答案精確到哪一位？為什么？ （四）明確：解決實際問題時可以根據(jù)需要，取結(jié)果的近似值。3 247。 在對生活實際問題的討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實際問題的能力，并學(xué)會與人合作，與人交流。 什么叫做說話的高手？說的人家舒服、感動，同時愿意按你說的做。讓學(xué)生通過聯(lián)想，喚起他們對已有知識的回憶，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而開闊思路，產(chǎn)生新的設(shè)想，提高創(chuàng)造性能力。18 247。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。3= （千克） 精細；挑選； 精品文檔 再算平均 1頭奶牛 1天產(chǎn)奶多少千克。（教師巡查，確定學(xué)生發(fā)言）（設(shè)計意圖：組織學(xué)生進行有效的數(shù)學(xué)交流，激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，把握小組合作學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)氛圍，組織學(xué)生交流，并同時引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問題。出示課題：解決問題。 過程與方法：采用獨立思考和小組交流的方式進行教學(xué)。學(xué)生出現(xiàn) 3種答案 : ?? 2 、 16個 17個 （三）小組討論：你覺得哪個答案合適？（ 16 個還是 17個？）為什么？ （要求：組織學(xué)生討論，強調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，禮盒數(shù)取整數(shù)， ? 按四舍五入法本應(yīng)進 1，但實際包裝時，紅絲帶不夠包裝 17 精細；挑選； 精品文檔 個禮盒，因此禮盒數(shù)應(yīng)去尾取整。 （二）指名板演。 （二）筆算除法 247。4 247。 第二篇：《小數(shù)除法 —— 解決問題》教學(xué)設(shè)計 精品文檔 《小數(shù)除法 —— 解決問題》教學(xué)設(shè)計 遼河一小 任美娜 教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法筆算、解決單歸一問題的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)用小數(shù)除法去解決雙歸一 問題，主要讓學(xué)生會解決生活中更多的數(shù)學(xué)問題。激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力。） （六）、布置課外作業(yè) 《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)反思 遼河一小張紹鵬 除數(shù)是小數(shù)的除法是數(shù)學(xué)計算方面一個重點，也是一個難點，如何使枯燥的計算課上得生動，使學(xué)生主動找到問題的解決辦法。呈現(xiàn)學(xué)生的不同解法，讓學(xué)生在體驗到探究的樂趣后，享受成功的快樂。3= （千克） 答：每奶牛每天產(chǎn)奶 。 （ 2）想一想：可以先算什么？再算什么？結(jié)合課本上的例題 11 提示。 （一）、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息 以與學(xué)生談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的小數(shù)除法知識解決生活中的簡單問題。使學(xué)生體會計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。每個禮盒要用 米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？ 請同學(xué)讀題 （一）學(xué)生獨立列式解答。 三、 “ 進一法 ” 求商的近似數(shù) “ 將 ，每個玻璃瓶可以裝 。 247。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）口算除法 247。學(xué)情分析 在此節(jié)課之前的幾節(jié)課內(nèi)容是小數(shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算，通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生基本已經(jīng)掌握，現(xiàn)在要用此知識去解決雙歸一的問題，可能學(xué)生形成本節(jié)課的知識時最主要的障礙點就是歸一問題的解題思路。8 247。14 247。學(xué)生出現(xiàn) 3種答案： 6個 7 個 （三）針對不同答案集體討論：你覺得哪個答案合適？（ 6個還是 7個？）為什么？同時明確橫式上答案的寫法。） （四）小結(jié)：像這樣結(jié)合實際情況，將一個小數(shù)某一位后面的尾數(shù)直接舍去而求得近似數(shù)的方法叫做去尾法。 情感、態(tài)度與價值觀：通過