分?jǐn)?shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計[推薦五篇](存儲版)
【正文】 如果再有類似的教學(xué)，我將注重思索如何將題目、線段圖和等量關(guān)系式三者更有機(jī)地結(jié)合起來。二、新授教學(xué)例1的第一個問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。（先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位“1”，最后再進(jìn)行解答。二、小組合作，快樂交流 大屏幕出示以下題目：畫出下列各題對應(yīng)的線段，寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式。根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？（1）:題目中所給的三個條件是否都用得上? 學(xué)生思考后回答，并說明理由。師：解決這個問題需要哪些條件？用線段圖怎么表示？ 隨著學(xué)生的回答，一步一步出示線段圖。解決這個問題需要哪些條件？把誰看作單位1 引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。χ＝35 χ＝35247。數(shù)學(xué)組有多少人？長方體的寬是長的，長是高的。（2）雞有x只，鴨的只數(shù)比雞少。（學(xué)生可以選用條形、線段或其他圖形表示人數(shù)）2．分析、解答。（2）分析題意，說說你對“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多”這一條件的理解。（5）閱讀課本，完成課本上的填空。5．小結(jié)：關(guān)鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。出示：美術(shù)小組有24人，美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組少14，航模小組有多少人？（1）根據(jù)題意改變線段圖。根據(jù)已知條件“美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組多”直接得出數(shù)量關(guān)系： 航模小組的人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù) 或者：航模小組的人數(shù)＋航模小組的人數(shù)＝美術(shù)小組的人數(shù)（3）學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)量關(guān)系列方程解答。（1）看例題的插圖，理解題目的意思。（2）分析題意，說說你對“、”這三個分?jǐn)?shù)的理解。（1）灰兔有x只，白兔只數(shù)比灰兔只數(shù)多。五、總結(jié)匯報，交流收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)行解答。爸爸的體重＝小明的體重生獨(dú)立列方程解答。設(shè)小明的體重為x千克，X=28 X=28247。（4）師指出：如果單位“1”的量是已知的，求它的幾分之幾直接用乘法計算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法。（出示線段圖）①方程解：②算術(shù)解：35247。選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系式。教學(xué)追記：本堂課我設(shè)計了“題目——線段圖——等量關(guān)系式——解決問題”這樣四個環(huán)節(jié)來教學(xué)例（1）的2個問題，本是很清晰的一個教學(xué)思路，意在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。仿照例1出示類似的兩道解決問題，要求學(xué)生讀題，畫圖，深入理解題里的數(shù)量關(guān)系，列出數(shù)量關(guān)系式。學(xué)生練習(xí)后，提問：這道題為什么用乘法計算？怎樣用圖表示已知條件和問題，把誰看作單位“1”？第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知對小學(xué)生來說，通過自己的探索獲取新知，就是一種再創(chuàng)造，第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我設(shè)計如下層次展開：第一層次：獨(dú)立探索出示例1后，激勵：老師相信同學(xué)們一定會解決這個難題，開始行動吧！先放手讓學(xué)生嘗試列式計算。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過兩種方法解答解決問題的體會，感受獲得成功體會的經(jīng)歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，有良好的數(shù)學(xué)情操。分?jǐn)?shù)除法《解決問題》說課稿中寧九小張春香一、說教材這部分內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)除法的意義和計算法則、分?jǐn)?shù)乘法解決問題、用方程解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。四、重視列方程解答。二、重視思路教學(xué)。？“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)“的應(yīng)用題，由于單位“1”未知，可以用什么方法解答？《分?jǐn)?shù)除法解決問題（一）》教學(xué)反思中寧九小張春香“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題，是由分?jǐn)?shù)乘法意義擴(kuò)展到除法意義而產(chǎn)生的應(yīng)用題，這類應(yīng)用題歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)。7/15χ＝75算術(shù)解： 35247。因為用算術(shù)方法解這些實際問題，需要逆向思考，即從“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的角度去理解數(shù)量關(guān)系和算理。（3）結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。四、教具準(zhǔn)備：課件。今年共植樹多少棵？五、總結(jié)全課師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程來解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)好這部分知識對于提高我們解決問題的能力，發(fā)展我們的思維有著重要的作用，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望你們繼續(xù)努力。我們再做兩道題看看是不是這樣。小結(jié)：用方程解比較容易，因為它的解題思路與我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的思路是一致的，也是根據(jù)題中的敘述的條件明確把誰看作單位1，然后根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出等量關(guān)系式，由于單位1是未知的，要設(shè)成x，列出方程進(jìn)行解答。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：以前我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，（板書：分?jǐn)?shù) 應(yīng)用題）。⑵引導(dǎo)學(xué)生充分自主探索，分組討論，觀察分析和比較，在自主學(xué)習(xí)中探究，在探究中發(fā)展提高。③小明體內(nèi)的水分占體重的4/5。師：同學(xué)們研究出了解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，那么
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