【正文】 礎，必須給予足夠的重視。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察嘗試、創(chuàng)新的能力。在此環(huán)節(jié)我設計了如下練習：定位練習。教學過程：一、復習出示復習題：根據(jù)測定，成人體內的水分約占體重的，而兒童體內的水分約占體重的，六年級學生小明的體重為35千克，他體內的水分有多少千克？讓學生觀察題目，看看題目中所給的三個條件是否都用得上，并說說為什么。教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系。數(shù)量關系是：小明的體重＝小明體內水分的重量（3）指名口頭列式計算。讓學生自己寫出等量關系式，列出方程并完成解答。【教學過程】一、復習與準備，看圖寫出代數(shù)式。（二）【例題2】出示情境圖：美術小組有25人，比航模小組多，航模小組有多少人？1．審題。4．再次改變例2。3．改變例2。（1）出示線段圖。已知寬是40厘米，高多少厘米？體積是多少？一條路已經(jīng)修了，再修復600米正好修完一半。隨著學生的回答，出示線段圖。明確:求“小明體內的水分有多少千克？”與“成人體內的水分約占體重的”這個條件無關。第二題注意引導學生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）練習十第6題（引導學生先求出單位“1”——爸爸媽媽兩人的工資和1500＋1000，再根據(jù)數(shù)量關系式進行計算）四、總結這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。第三篇：《分數(shù)除法解決問題》教學設計《分數(shù)除法解決問題》教學設計恒濤雙語徐元程教學目標：使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。該環(huán)節(jié)是學生學習時的難點所在，只有讓學生深入理解題意，了解此類題型的結構特征，把握題中所含的數(shù)量關系，才能真正把知識內化為能力，做到舉一反三，運用自如。教材安排仍采用先列方程求解的方法，加強了與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法解決問題的聯(lián)系，重點幫助學生分析題里的數(shù)量關系，特別是對單位“1”的量的準確分析，明確它是已知還是未知，以此來確定怎樣用方程解。三、重視訓練學生講題。（2）全班學生一起分析題意、并評講。（8）有學生用算術方法來解答相同問題嗎？學生匯報。并通過鞏固練習達到熟練用方程或算術方法解答這類應用題。師：同學們研究出了解答分數(shù)除法應用題的方法，那么你愿意不愿意用它幫助一下遇到困難的小明呢？②小明買一條褲子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少錢？（看題）（獨立完成后說說自己的想法）誰愿意幫助小明？在本上寫出你的答案，誰想把你的答案寫在黑板上？解：設上衣的價格為x元。⑵引導學生充分自主探索，分組討論，觀察分析和比較，在自主學習中探究，在探究中發(fā)展提高。小結：用方程解比較容易，因為它的解題思路與我們以前學的分數(shù)乘法應用題的思路是一致的，也是根據(jù)題中的敘述的條件明確把誰看作單位1，然后根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義列出等量關系式，由于單位1是未知的，要設成x，列出方程進行解答。今年共植樹多少棵？五、總結全課師：好了，同學們，這節(jié)課我們學習了列方程來解已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題，學好這部分知識對于提高我們解決問題的能力，發(fā)展我們的思維有著重要的作用，同學們表現(xiàn)得非常好，希望你們繼續(xù)努力。（3）結合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關系式，并寫出等量關系式。7/15χ＝75算術解： 35247。二、重視思路教學。分數(shù)除法《解決問題》說課稿中寧九小張春香一、說教材這部分內容，是在學生學過分數(shù)除法的意義和計算法則、分數(shù)乘法解決問題、用方程解“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的文字題的基礎上進行教學的。學生練習后，提問：這道題為什么用乘法計算？怎樣用圖表示已知條件和問題，把誰看作單位“1”？第二個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，探究新知對小學生來說，通過自己的探索獲取新知，就是一種再創(chuàng)造，第二個環(huán)節(jié)的教學，我設計如下層次展開：第一層次：獨立探索出示例1后，激勵：老師相信同學們一定會解決這個難題，開始行動吧！先放手讓學生嘗試列式計算。教學追記：本堂課我設計了“題目——線段圖——等量關系式——解決問題”這樣四個環(huán)節(jié)來教學例（1）的2個問題，本是很清晰的一個教學思路，意在引導學生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。（出示線段圖）①方程解：②算術解：35247。設小明的體重為x千克，X=28 X=28247。五、總結匯報，交流收獲這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。（2）分析題意，說說你對“、”這三個分數(shù)的理解。根據(jù)已知條件“美術小組的人數(shù)比航模小組多”直接得出數(shù)量關系： 航模小組的人數(shù)＋美術小組比航模小組多的人數(shù)＝美術小組的人數(shù) 或者：航模小組的人數(shù)＋航模小組的人數(shù)＝美術小組的人數(shù)（3）學生根據(jù)得到的數(shù)量關系列方程解答。5．小結：關鍵是搞清哪兩個量比較，誰多誰少，多或少了誰的幾分之幾。（2）分析題意，說說你對“美術小組的人數(shù)比航模小組多”這一條件的理解。（2）雞有x只，