【正文】 簡單的實際問題?！　〗虒W難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義?！　∽錾焓种傅挠螒颍骸　。?）教師伸幾根手指，請學生伸出是老師的幾倍的手指數。（課件播放有關國慶60周年閱兵儀式中空中梯隊的視頻）　　師介紹飛行員劉欣：剛才大家看到的是國慶60周年閱兵式上空中梯隊的精彩表演，在這些飛行員中有一名女飛行員，她的名字叫劉欣（出示劉欣的照片）。你們看，她用小棒擺了一架飛機?！场　。?）提問：幾根小棒能擺一架飛機？（指名回答；根據學生回答，教師板書：5根）　?。?）師出示小麗的圖片和一捆小棒（將小麗的圖片貼在黑板上），問：小麗有10根小棒（板書：10根），猜一猜她能擺幾架這樣的飛機？（指名答）　　師出示小強的圖片和一捆小棒（將小強的圖片貼在黑板上），問：小強有15根小棒（板書：15根），猜猜他能擺幾架這樣的飛機？（指名答）　　〔設計意圖：讓學生猜小麗、小強各能擺幾架這樣的飛機，引導學生向幾里面有幾個幾靠，不讓學生說理由，等到學生動手操作，充感知后再來探討。　　二、探究新知　　教學例2　　（1）師在黑板上先擺一朵花　　師：瞧！黑板上現在就開了一朵花！這朵花有幾片花瓣呢？　　生：5片　?。ò鍟?）　　師：老師再來擺幾朵！　?。?）師在第二行擺2朵　　師：看，第二行我擺了幾朵花呢？　　生：2朵。（2倍，2個）　　師：說得真好！誰再來試一試呢？　?。ò鍟?0是5的2倍）　?。ㄕ?~4個學生回答）　?。?）學生擺花　　師：如果老師給你們15片花瓣，這樣的花你能擺幾朵呢？　　生：3朵　　師：是嗎？我們同桌合作擺一擺?！　煟耗阏媸锹斆?，誰還能再來說一說呢？　?。ㄕ垈€學生回答）（齊說）　　師：那為什么15是5的3倍呢？　　生：因為15里面有3個5，所以15是5的3倍?！　煟耗闶窃趺聪氲陌?？　　預測1：　　生：因為4個5是20，所以是4朵。5=4　　師：我請一位同學說說算式是怎么寫的?！　煟?5是5的3倍，你能用算式表示嗎？　?。▽懺诓莞寮埳希　∩?5247。下面跟隨汪老師走進生活，去找找生活中這樣的數學問題，去解決這樣的數學問題?！　煟涸秸f越好了！　?。?）師：操場的這里也很熱鬧，你都看見了什么啊？　　師：數一數，丟手絹的有幾人，唱歌的`有幾人呢？　　師：丟手絹的人數是唱歌的幾倍？　　師：草稿紙上列出算式。那通過今天的學習，你們又能發(fā)現什么新的數學信息呢？　　師：我也發(fā)現了，你們看！　　小結：同樣一張統計圖，但隨著同學們知識的增長，發(fā)現統計圖中還有倍數關系。　　師：這么快怎么知道的??？　　師：請同學們想一想，去年媽媽的歲數是小朋友的幾倍呢？　　生：7倍　　師：你怎么算出來的呢？　　師：在美好的春天，聽著同學們這么精彩的發(fā)言，我感到特別的溫暖?！　。?）培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力?！　?．二年級（2）班學習唱歌的有6人，學打乒乓球的是學習唱歌的3倍，學打乒乓球的有多少人？　　3．二年級（2）班學習彈琴的有4人，學吹號的是學習彈琴的4倍，學吹號的有多少人？　?。ǘ﹦邮植僮鳎骄啃轮　?．出示第54頁例2主題圖（動畫課件）　　師：你們想參加這個游戲活動嗎？　　2．活動：學生動手擺飛機；（播放音樂）　　3．匯報結果　　師：根據你擺的飛機，誰能提個問題讓大家猜一猜？　　引出“求一個數里含有幾個另一數的除法含義”　　4．課件出示例題中小強提出的問題：“我擺了3架飛機，我用的小棒根數是小紅的幾倍？　　5．小組討論　　6．匯報結果，學生在動腦思考、充分探究中找到了“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，就是“求一個數里含有幾個另一個數”用除法計算?！　。ǘ?、過程與方法通過學生的觀察、探索等學習活動，使學生經歷從生活數學到數學問題的抽象過程，感受知識的現實性。　　教學準備　　教師：課件?！　〗處煟涸蹅冞\用有余數的除法就可以解決這個問題。　　教師：在同學們的體育活動當中也會出現有余數的除法的實際問題，大家請看！　　提問：從這幅圖中你看到了什么？　　你能根據圖中的有效信息提出數學問題嗎？　　生1：有32個同學生2：老師要求每6人一組　　生3：可以分幾組，還多幾人？　　（課件同步出現：可以分幾組，還多幾人？）　　師：你能幫老師解決這個數學問題嗎？　　師：請同學們用自己的方法算一算，開始吧?！　。?）出示練習十三的第2題?！　∽?6頁第3題?！　“涯銓W到的知識講給你的爸爸媽媽聽。從而激發(fā)學生的學習興趣?！　∨囵B(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探究能力。　　教學過程：　　一、復習導入新課　　師生做拍手游戲?！　《汉献魈骄啃轮　∫髮W生用4根小棒擺一個正方形，再在第二行擺2個正方形，說一說第二行擺2個正方形用的根數里有幾個一個正方形的根數。即：求一個數是另一個數的幾倍的含義就是“求一個數里含有幾個另一個數”用除法計算。　?。?）蘿卜2個，茄子6個，茄子的個數是蘿卜的個數的幾倍（6里面有幾個2）。　　考考你　　8里面有（）個48是4的（）倍　　12里面有（）個312是3的（）倍　　24里面有（）個624是6的（）倍　　42里面有（）個742是7的（）倍　　三：運用知識解決問題　　教學例3　?。?）仔細看圖，從圖中你獲得了哪些信息？　?。?）引導學生思考，想一想，怎樣解決“唱歌人數是跳舞人數的幾倍。（根據學生的思路解決）　　引導學生做一做　　[設計意圖]：重點突出學生的自主參與，獨立思考。　?。?）完成題中的問題。盡可能讓每一個學生都學到有用的數學知識。學生在快樂，輕松的探究中學習掌握了本課時的知識，達到預計的目的?！　w納小結：求一個數是另一個數的幾倍，就是求一個數里有幾個另一個數，只是說法不同，用除法計算?！　。?）讓學生說出自己的想法，并組織學生集體訂正。　?。?）擺圓片（動手操作）　　a、第一行擺4個○，第二行擺8個○。說明“倍”是一種關系，不是單位總稱，所以3后面什么也不用寫?！　。?）引導學生仔細觀察思考（針對學生回報擺的結果），誰能根據你擺的飛機，提出一個問題讓大家猜一猜，引出一個數里含有幾個另一個數的除法含義，也就是他們擺的根數是老師擺的幾倍。　　擺一擺：　?。?）第一行擺2根小棒，第二行是第一行的3倍，第二行是多少？　　（2）第一行擺2根小棒，第二行是第一行的4倍，第二行是多少？　　小結：我們剛才一起復習了有關“倍”的知識，今天我們繼續(xù)學習有關“倍”的數學問題?！　〗虒W難點：　　應用分析推理將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的數量關系轉化為“一個數里含有幾個另一個數的除法含義”?！　〗虒W目標：　　通過實踐活動，使學生理解一個數是另一個數的幾倍的含義，體會數量之間的相互關系。6=5（組）……2（人）　　5　　632　　30　　2　　答：可以分成5組，還多2人?！　∷摹⒈菊n小結：請同學們談談這節(jié)課有什么收獲？　　五、練習作業(yè)。2=5（根）……1（米）　　答：可以做5根短跳繩，還剩1米?！　〗處煟盒褪謧儎幼骺烧婵?！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計算方法。.　　板書課題：用有余數的除法解決問題　　二、嘗試問題，自主學習。　　教師：同學們，國慶節(jié)到了，學校為祝賀祖國的生日，要進行迎國慶歌詠比賽，要在校園里拉上彩旗，彩旗是按1面黃旗，2面綠旗3面紅旗的順序組成的?！　〗虒W重點　　引導學生結合商和余數在實際情境中的含義正確寫出相應的單位名稱。5＝3　?。ㄈ┻\用知識，解決問題　　1．課件出示例3情境圖　　2．學生根據畫面提出用除法計算的問題；　　3．根據所提問題，小組討論解決方法；　　4．學生獨立列式解答；　　5．抽生講解題思路；　?。ㄋ模╈柟躺罨|疑拓展　　基本練習：完成第55頁的做一做自己獨立分析題目，然后解答師：還可以提什么問題？　　學生自選一問解答，并相互說一說自己為什么這樣做？　　變式練習：　　完成第56