【正文】 解決問題。－5　　247?！　。?）引發(fā)學(xué)生思考：？瓶子數(shù)可以是小數(shù)嗎？　　如果用“四舍五入”法保留整數(shù)，應(yīng)是多少上瓶子？　　根據(jù)實(shí)際情況，？　?。?）師：從這一道題中，我們知道，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，要采用“進(jìn)一法”來求近似數(shù)，也就是無論這題中的十分位上的數(shù)是多少，一律往整數(shù)部分進(jìn)一?！　∫龑?dǎo)學(xué)生比較（1）和（2）兩題在取商的近似值時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：都不采用“四舍五入法”?！?（本）　　練習(xí)六第8題?！　。?）讀題。　　四、課堂總結(jié)，課外延伸　　這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？　　課外請你們各自搜索一些生活中需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值的例子。　　教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能　　初步培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題?！　〗處煟和瑢W(xué)們，我們先來猜做個(gè)游戲好不好？　　出示課件：想一想，第十六個(gè)圖形是什么樣的？第35個(gè)呢？第98個(gè)呢？　　教師：咱們運(yùn)用有余數(shù)的除法就可以解決這個(gè)問題?！　《L試問題，自主學(xué)習(xí)?！　〗處煟盒褪謧儎?dòng)作可真快！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計(jì)算方法。2=5（根）……1（米）　　答：可以做5根短跳繩，還剩1米。師：你可真會(huì)節(jié)約再利用資源。按1000張紙重約1千克計(jì)算，賣給廢品回收站可得人民幣20元?！　〗處煟和瑢W(xué)們可真有愛心！　　出示課件?！　〗處煟赫l愿意來展示自己的解決方法？　　教師：同學(xué)們覺得這個(gè)同學(xué)的方案好嗎？好在哪里？你認(rèn)為不足之處在哪？你有什么好的設(shè)計(jì)方案？　　學(xué)生說完后老師小結(jié)，進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生從兩名同學(xué)的對話以及圖中的指示牌，獲得數(shù)字信息，解決“坐車”和“租船”問題。　　師：小男孩小女孩提出了什么問題？　　生：如果全班都玩“叢林探險(xiǎn)”，最多可以坐滿幾輛車？會(huì)有剩余的人嗎？　　生2：如果都玩“激流勇進(jìn)”，應(yīng)該租幾條船呢？　　師：請同學(xué)們自己先自個(gè)兒想想，然后在小組內(nèi)說說自己的方法，并列出算式，說明理由?！　。?）租船問題：44247?！　〗處煟哼@節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么感今天受？對自己和他人有何評價(jià)？你還有什么疑問嗎？　　《用除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第54～55頁例2～例3。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商解決實(shí)際問題?！　?．?dāng)[小棒?！　“鍟?個(gè)5根是15根　　5的3倍是（15）　　3．小結(jié)：我們剛才一起復(fù)習(xí)了有關(guān)“倍”的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題。）　　組織匯報(bào)交流，用多少根小棒擺了小飛機(jī)幾架。　?。墼O(shè)計(jì)意圖］學(xué)生通過用小棒擺小飛機(jī)再說一說的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。）　　師：誰能把這15根小棒迅速地?cái)[一擺（不用擺成小飛機(jī)樣子），能夠讓大家一下子就看出15是5的3倍來呢？　　板書：15是5的（3）倍　　請小朋友在投影儀上擺出下圖，并說一說。像上面擺小飛機(jī)就是求15是5的幾倍。板書：15247?！　。?）蘋果3個(gè)，梨6個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的幾倍？（6里面有幾個(gè)3，用除法算6247。）　?。墼O(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生由實(shí)物聯(lián)想到倍數(shù)關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活?！　　?，第二行擺3個(gè)○?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題。）　　3．引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”?！　∷?、鞏固訓(xùn)練　　1．練習(xí)十二第1題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　掌握用除法兩步計(jì)算解決問題的方法，并理解解決問題的每一步過程。理解每一步過程解決的問題。396247。5168247?！　。?）觀察圖像，收集信息數(shù)據(jù)?！　∽寣W(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題?！　、?0247。　　可以把兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎？通過引導(dǎo)，得出60247。lO=6每個(gè)小圈有多少人。　　三、鞏固運(yùn)用　　課本第100頁的“做一做”?！　?60247?！　【毩?xí)二十三的第1116題。完成后，展示解決方法。本課教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)初步理解“倍”的含義和除法含義，并且學(xué)習(xí)過求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，這些都為本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了知識(shí)鋪墊。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，不僅有助于學(xué)生體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的幾倍的實(shí)際問題，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的實(shí)際問題作好了思路孕狀。教學(xué)時(shí)，一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作，為學(xué)生的有條理的思考提供感性材料的支持，另一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義?！　∈箤W(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教具：多媒體課件?！　。?）伸出8根手指，每2根分一份，看看能分成幾份。劉欣姐姐小時(shí)候就是青山區(qū)的一名學(xué)生。（將小紅的圖片和用小棒擺成的飛機(jī)的圖片貼在黑板上）　　〔設(shè)計(jì)意圖：收看視頻，既可以對學(xué)生進(jìn)行愛國教育和理想教育，又可以很自然的引出主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性〕　　二、教學(xué)例2　　學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義?！场　煟赫l想來幫小麗擺一擺？教師將小麗的10根小棒給1名學(xué)生，擺在小麗旁邊畫好的方框中?！　煟旱诙杏昧藥灼ò昴?？　　生：10片　　師：你是怎么想的？　　生：擺一朵花用5片花瓣，擺兩朵花要用2個(gè)5片，就是10片?！　煟?5片花瓣這樣的花你們擺了幾朵？　　生：3朵。　?。?）練習(xí)　　師：15和5比，15是5的3倍?！　。ò鍟?個(gè)5）　　預(yù)測2：　　師：還有別的想法嗎？　　生：因?yàn)?0是5的4倍，所以是4朵?！　煟耗銈兌际沁@么寫的嗎？那么20247。5=3　　師：這個(gè)算式又表示什么意思呢？　?。?個(gè)人）　　師：真不錯(cuò)！看來求10是5的幾倍沒問題了吧！我們一起來列算式！　　（板書：10247。　?。ò鍟呵笠粋€(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）　　嘗試運(yùn)用，解決數(shù)學(xué)問題　?。?）師：春天可是個(gè)鍛煉身體的好季節(jié)?！　煟寒惪谕暩嬖V我算式　　師：這里有兩個(gè)8，除號(hào)前的8表示什么？除號(hào)后的8表示什么？　　師：解釋得很清楚，求丟手絹的人數(shù)是唱歌的幾倍，列式時(shí)就得是丟手絹的人數(shù)去除以唱歌的人數(shù)?！　煟汉茫旅嬖蹅冏叱鲂@到郊外去看看！　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你又能提出些什么的數(shù)學(xué)問題呢？　　師：同學(xué)們不僅問題提得好，回答的也不錯(cuò)，所以送你們幾個(gè)燦爛的笑臉。希望同學(xué)們趁著好季節(jié)多出去走走，去發(fā)現(xiàn)更多身邊的數(shù)學(xué)問題。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。15247。　　（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。　　教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題?！　〗處煟哼@節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”?！　。?）自主學(xué)習(xí)，嘗試解決問題?！　煟合旅孢@道有關(guān)跳強(qiáng)繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！　　19－8=11（米）11247。畫線段圖分析，說一說?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　有余數(shù)的除法　　例32247?！　　队贸ń鉀Q問題》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)下冊第54—55頁例2—例3?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。　　[設(shè)計(jì)意圖]活躍課堂氣氛，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情?！　。?）擺飛機(jī)，數(shù)一數(shù)用幾個(gè)小棒擺出一架飛機(jī)？　?。?）指導(dǎo)學(xué)生擺飛機(jī)。像剛才擺飛機(jī)就是求15里面有幾個(gè)5，15里面有3個(gè)5，也就是15是5的3倍?！　設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生由生活中的食物聯(lián)系到倍數(shù)關(guān)系，因?yàn)閿?shù)學(xué)本來就來源于生活?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題。教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生?！　。?）還能提出問題嗎？　　五：課堂小結(jié)　　教學(xué)反思：　　本課時(shí)，我在教學(xué)中充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中體會(huì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法含義，采取擺一擺、比一比、考考你等學(xué)習(xí)形式?！　?