【正文】 解決問題。－5　　247?！　。?）引發(fā)學生思考：？瓶子數(shù)可以是小數(shù)嗎？　　如果用“四舍五入”法保留整數(shù)，應是多少上瓶子？　　根據(jù)實際情況，？　?。?）師：從這一道題中，我們知道，有時要根據(jù)實際情況，要采用“進一法”來求近似數(shù)，也就是無論這題中的十分位上的數(shù)是多少，一律往整數(shù)部分進一?！　∫龑W生比較（1）和（2）兩題在取商的近似值時有什么相同點和不同點？（相同點：都不采用“四舍五入法”。≈5（本）　　練習六第8題?！　。?）讀題?！　∷摹⒄n堂總結，課外延伸　　這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？　　課外請你們各自搜索一些生活中需要用“進一法”和“去尾法”取近似值的例子。　　教學目標　?。ㄒ唬┲R與技能　　初步培養(yǎng)學生在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的能力?！　〗虒W難點　　運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題?！　〗處煟和瑢W們，我們先來猜做個游戲好不好？　　出示課件：想一想，第十六個圖形是什么樣的？第35個呢？第98個呢？　　教師：咱們運用有余數(shù)的除法就可以解決這個問題?！　《L試問題，自主學習?！　〗處煟盒褪謧儎幼骺烧婵?！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計算方法。2=5（根）……1（米）　　答：可以做5根短跳繩，還剩1米。師：你可真會節(jié)約再利用資源。按1000張紙重約1千克計算，賣給廢品回收站可得人民幣20元?！　〗處煟和瑢W們可真有愛心！　　出示課件?！　〗處煟赫l愿意來展示自己的解決方法？　　教師：同學們覺得這個同學的方案好嗎？好在哪里？你認為不足之處在哪？你有什么好的設計方案？　　學生說完后老師小結，進行思想教育。讓學生從兩名同學的對話以及圖中的指示牌，獲得數(shù)字信息，解決“坐車”和“租船”問題?！　煟盒∧泻⑿∨⑻岢隽耸裁磫栴}？　　生：如果全班都玩“叢林探險”，最多可以坐滿幾輛車？會有剩余的人嗎？　　生2：如果都玩“激流勇進”，應該租幾條船呢？　　師：請同學們自己先自個兒想想，然后在小組內(nèi)說說自己的方法，并列出算式，說明理由?！　。?）租船問題：44247?！　〗處煟哼@節(jié)課你學會了什么？你有什么感今天受？對自己和他人有何評價？你還有什么疑問嗎？　　《用除法解決問題》教學設計3教學內(nèi)容：　　義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學二年級下冊第54～55頁例2～例3。　　教學重點：　　使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商解決實際問題。　　2．擺小棒。　　板書：3個5根是15根　　5的3倍是（15）　　3．小結：我們剛才一起復習了有關“倍”的知識，今天我們繼續(xù)學習有關“倍”的數(shù)學問題。）　　組織匯報交流，用多少根小棒擺了小飛機幾架?！　。墼O計意圖］學生通過用小棒擺小飛機再說一說的活動，激發(fā)了學習興趣。）　　師：誰能把這15根小棒迅速地擺一擺（不用擺成小飛機樣子），能夠讓大家一下子就看出15是5的3倍來呢？　　板書：15是5的（3）倍　　請小朋友在投影儀上擺出下圖，并說一說。像上面擺小飛機就是求15是5的幾倍。板書：15247?！　。?）蘋果3個，梨6個，梨的個數(shù)是蘋果的幾倍？（6里面有幾個3，用除法算6247。）　?。墼O計意圖］讓學生由實物聯(lián)想到倍數(shù)關系，使學生體驗到數(shù)學來源于生活?！　　?，第二行擺3個○?！　。?）引導學生獨立解決問題。）　　3．引導學生完成“做一做”。　　四、鞏固訓練　　1．練習十二第1題?！　〗虒W目標：　　掌握用除法兩步計算解決問題的方法，并理解解決問題的每一步過程。理解每一步過程解決的問題。396247。5168247?！　。?）觀察圖像，收集信息數(shù)據(jù)?！　∽寣W生自己提出數(shù)學問題?！　、?0247?！　】梢园褍蓚€算式合并成一個算式嗎？通過引導，得出60247。lO=6每個小圈有多少人?！　∪?、鞏固運用　　課本第100頁的“做一做”?！　?60247。　　練習二十三的第1116題。完成后，展示解決方法。本課教學之前,學生已經(jīng)初步理解“倍”的含義和除法含義，并且學習過求一個數(shù)的幾倍是多少，這些都為本課內(nèi)容的學習作了知識鋪墊。學習這部分內(nèi)容，不僅有助于學生體會兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，學會解決求一個數(shù)是另一個的幾倍的實際問題，也為今后進一步學習有關“倍”的實際問題作好了思路孕狀。教學時，一方面要用學具進行操作，為學生的有條理的思考提供感性材料的支持，另一方面要用現(xiàn)實生活中的實際問題引導學生理解問題的含義?！　∈箤W生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果?！　〗虒W準備：　　教具：多媒體課件?！　。?）伸出8根手指，每2根分一份，看看能分成幾份。劉欣姐姐小時候就是青山區(qū)的一名學生。（將小紅的圖片和用小棒擺成的飛機的圖片貼在黑板上）　　〔設計意圖：收看視頻，既可以對學生進行愛國教育和理想教育，又可以很自然的引出主題，調動學生的積極性〕　　二、教學例2　　學習“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義?！场　煟赫l想來幫小麗擺一擺？教師將小麗的10根小棒給1名學生，擺在小麗旁邊畫好的方框中。　　師：第二行用了幾片花瓣呢？　　生：10片　　師：你是怎么想的？　　生：擺一朵花用5片花瓣，擺兩朵花要用2個5片，就是10片。　　師：15片花瓣這樣的花你們擺了幾朵？　　生：3朵?！　。?）練習　　師：15和5比，15是5的3倍?！　。ò鍟?個5）　　預測2：　　師：還有別的想法嗎？　　生：因為20是5的4倍，所以是4朵?！　煟耗銈兌际沁@么寫的嗎？那么20247。5=3　　師：這個算式又表示什么意思呢？　?。?個人）　　師：真不錯！看來求10是5的幾倍沒問題了吧！我們一起來列算式！　?。ò鍟?0247?！　。ò鍟呵笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）　　嘗試運用，解決數(shù)學問題　?。?）師：春天可是個鍛煉身體的好季節(jié)?！　煟寒惪谕暩嬖V我算式　　師：這里有兩個8，除號前的8表示什么？除號后的8表示什么？　　師：解釋得很清楚，求丟手絹的人數(shù)是唱歌的幾倍，列式時就得是丟手絹的人數(shù)去除以唱歌的人數(shù)。　　師：好，下面咱們走出校園到郊外去看看！　　師：根據(jù)這些數(shù)學信息你又能提出些什么的數(shù)學問題呢？　　師：同學們不僅問題提得好，回答的也不錯，所以送你們幾個燦爛的笑臉。希望同學們趁著好季節(jié)多出去走走，去發(fā)現(xiàn)更多身邊的數(shù)學問題?！　〗虒W重點：　　使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。15247?！　。ㄈ?、情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。　　教學過程：　　一、激趣導入，引出課題?！　〗處煟哼@節(jié)課要學習的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”?！　。?）自主學習，嘗試解決問題。　　師：下面這道有關跳強繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！　　19－8=11（米）11247。畫線段圖分析，說一說?！　“鍟O計：　　有余數(shù)的除法　　例32247?！　　队贸ń鉀Q問題》教學設計9教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級下冊第54—55頁例2—例3?！　〗虒W重點：　　使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題?！　設計意圖]活躍課堂氣氛，拉近師生關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情?！　。?）擺飛機，數(shù)一數(shù)用幾個小棒擺出一架飛機？　?。?）指導學生擺飛機。像剛才擺飛機就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，也就是15是5的3倍?！　設計意圖]：讓學生由生活中的食物聯(lián)系到倍數(shù)關系，因為數(shù)學本來就來源于生活?！　。?）引導學生獨立解決問題。教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時間還給學生?！　。?）還能提出問題嗎？　　五：課堂小結　　教學反思：　　本課時，我在教學中充分讓學生動手操作，在實踐中體會“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的除法含義，采取擺一擺、比一比、考考你等學習形式?！　?