有余數(shù)的除法-解決問題教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 況解決問題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義寫出相應(yīng)的單位名稱。）師：該怎么解答呢？（求要租幾條船，就是求22里面有幾個4，應(yīng)該用除法解答。預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。（2）學(xué)生獨立解決：10247。（三）、鞏固提高：學(xué)習(xí)之友的練習(xí)題（）里最大能填幾？（）7（四）、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑問呢？第五篇：有余數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計《有余數(shù)除法解決問題》教學(xué)設(shè)計授課年級：二年級（1）班教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例6及相關(guān)內(nèi)容。質(zhì)疑揭題：為什么老師能很快猜出彩旗的顏色呢？（學(xué)生發(fā)表）對，今天我們就要來解決與排列規(guī)律有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。自己想辦法解決問題，可以在紙上畫一畫、寫一寫，把自己的方法表達(dá)清楚，再與同桌交流自己的方法。（2）檢驗解答的結(jié)果。3．質(zhì)疑：為什么最后確定顏色時看余數(shù)，不看商？（二）綜合練習(xí)（教材第70頁練習(xí)十五的第5題）1．解決“第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花？”的問題。2．師生總結(jié)，拓展延伸。3=9(組)紅29247。同時，還借助于串珠子、擺花盆的排列問題，作為教材的補(bǔ)充和延伸，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)中有很多類似的問題，可以用有余數(shù)的除法這一知識去解決，并懂得有些題目算式的結(jié)果并不是一成不變的，得根據(jù)題目的實際情況確定最后結(jié)果，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。實現(xiàn)知識點的有效、分步驟有效分解，逐層引向深入。20247。1．揭秘游戲，首尾呼應(yīng)。】三、鞏固運用，深化理解（一）基本練習(xí)（第69頁練習(xí)十五的第4題）1．讀題審題。3．回顧整合，檢驗結(jié)果。這些小旗的排列有什么規(guī)律？說一說，接下來再擺第10面是什么顏色？第11面呢？第12面呢？3．提出問題，猜小旗。教學(xué)準(zhǔn)備：紙條、課件等 教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，游戲?qū)霃?fù)習(xí)：同學(xué)們，老師給你們帶來了愛心和笑臉，照這樣擺下去，你知道橫線上應(yīng)畫什么嗎？為什么？出示一排彩旗，排列規(guī)律是：黃、紅、紅，并在其下面順次表上序號。小結(jié)：在實際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來解決問題，還需要根據(jù)實際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。課本練習(xí)十三的第6題 課件分層顯示題目情境圖：（1）課件先出示主題圖的一部分課件再出示附加問題引導(dǎo)學(xué)生分析“全部”是什么意思？剩余的人要怎么辦？【設(shè)計意圖】把此題設(shè)置為兩部分，每個部分各有兩個小題，第一部分的第一問是對前面知識的復(fù)習(xí)同時為第二問作鋪墊。根據(jù)學(xué)生的板演提問：商是多少？表示什么？有沒有余數(shù)？是多少？表示什么？（2）小明遇到了什么難題？誰來幫幫他？（3）根據(jù)小明的條件同學(xué)互問互答。小結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，看來單位名稱是跟我們解決的問題有關(guān)，第1題的問題是可以分成幾組，還多幾人？單位名稱是“組”和“人”；第2題的問題是每組有幾人，還多幾人？單位名稱就是“人”和“人”。課件出示新的主題圖讓學(xué)生觀察比較, 根據(jù)新的數(shù)學(xué)信息提出問題并解答。②學(xué)生嘗試獨立解答。（板書：解決問題）【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法計算，為下面的有余數(shù)除法解決問題打好基礎(chǔ)，同時通過思考指引學(xué)生體會有余數(shù)除法計算對于解決實際問題的意義。4= 33247。教學(xué)重點、難點：重點：能運用有余數(shù)的除法知識解決問題。 4=5（條）?2（人）+ 1 = 6（條）答：他們至少要租6條船。小練筆:(1)、小麗由10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個?(2)、用這些錢能買幾個4元的面包？說說理由。6條船最多可以坐24人，22人一定能坐下。（2）、能在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。“最后一個謎語：墻內(nèi)有只桃，墻外看不見，隔墻用耳聽，它在怦怦跳?！?“是耳朵。第二問指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會商和余數(shù) 與這個問題的關(guān)系。？自己試一試。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進(jìn)一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗 1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應(yīng)該是什么顏色？ 要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅?！薄疤菀琢?，是眼睛?！鞍?，四個謎底正好組成了一個‘聰’字！”孩子們興奮了。但可以少坐，坐1人、2人、3人、4人都可以。 4=5（條）?1（人）5 +
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