20xx教案人教版五年級上冊語文竊讀記(存儲版)
【正文】 竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回憶一下竊讀的滋味。把他填寫在讀記錄卡上。（2）同時也要引導(dǎo)學生留意到作者細致的動作描寫。我合上書，咽了一口唾沫，好似把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。動筆去劃一劃，寫一寫本人的感受。最突出之處是把活動穿插到課文的學習中，真正讓學生動起來而不致使活動落空。2．假如沒有了書，世界將會是怎么樣？3．搜集名人讀書故事，并做好記錄。四、補充材料，倡導(dǎo)個性閱讀分發(fā)材料：《竊讀記》節(jié)選。我要把本人隱藏起來，有時我會貼在一個大人四周，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢……我害怕被書店老總發(fā)覺……一種懼怕。那么，你認為哪里寫得好呢？1．用本人的方式品讀課文（能夠朗讀，能夠默讀，也能夠時默讀時朗讀?！?、四品讀書滋味，浸透閱讀方法的指導(dǎo)如今，你能感遭到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細讀，遇到像如此的好書（指課本）得細細地去品讀，才能讀出書中的更多滋味?！拔液ε卤粫昀峡偘l(fā)覺，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會識相地放下書走出去，再走進另一家?！凹贝掖业刳s”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急迫地尋找”，“像一匹餓狼，貪心地讀著”，“內(nèi)心卻歡樂地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中能夠看出作者內(nèi)心特別的歡樂，特別想讀書正好讀到了書的歡樂滋味。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。2．有感情地朗讀課文。各組讀出本人的打算。（能夠參照出示的《感受讀書歡樂》中的活動。四、訪咨詢愛書人我們假設(shè)能找到讀書樂趣，就會慢慢的變成一個愛讀書的人。（出示以下提示）暑假中同學們讀了什么書？在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受？最喜愛看哪本書？明白哪些關(guān)于讀書的名言？明白哪些讀書人的故事？……在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。3．“學讀書故事，習讀書方法”，（3－4課），目的是通過兩課的學習，讓學生從文本中獲得根本的讀書方法，同時慢慢總結(jié)本人的讀書方法，對本人合適什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。文本成為學習活動的載體，而不是學習活動的最
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