七年級上冊語文竊讀記教案(存儲版)
【正文】 得我回不去了?！ 「`讀記(林海音)知識點(diǎn) 文學(xué)常識： 林海音(1918年3月18日2001年12月1日)，原名林含英，小名英子，祖籍廣東蕉嶺，生于日本大阪，作家。它以一個(gè)極其生動形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望?！ 、芪液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！ ≈行乃枷耄罕疚谋憩F(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。為了讀書，想盡千方百計(jì)，藏于別人身邊，冒充別人的孩子，“巧借下雨天留客天”的機(jī)會。因此，教學(xué)中如能重視朗 讀，重視多種形式的朗讀和具體的朗讀指導(dǎo)，將幫助學(xué)生更深入體味人 物的心理和情感，理解文章主旨及寫作意圖?！ ?。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文揣摩精彩的富有深意的或感情色 彩濃厚的語句，把握文章主旨。 在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我堅(jiān)持把讀的時(shí)間留給學(xué)生，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞句，特別是能夠表達(dá)作者竊讀滋味的句子，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)踐，通過分析交流，去深入感悟語言文字背后的種種形象、情感、意境，充分感受作者對讀書的熱愛——為了讀書，可以放棄同齡人快樂的游戲。 課文理解：課文以“竅讀”為線索，從放學(xué)后匆匆地趕到書店，寫到晚上依依不舍地離開書店，重點(diǎn)寫了“我”是如何“竊讀”和“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的酷愛和對知識的渴求?！ 、畚矣袝r(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！ 柏澙贰笔侵肛澋脽o厭，沒有滿足的時(shí)候?！ 【渥?：我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味! 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受。這句話以一個(gè)極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食?！ ∫酪啦簧幔毫魬伲蝗谭蛛x。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。 (3)③我最喜歡下雨天，因?yàn)椤！ ??！ ∵@篇文章我們已經(jīng)讀了好多遍了，每一遍都會有不同的滋味產(chǎn)生，可有一件事我始終不明白，竊讀又累又餓，可作者為什么要竊讀呢?“竊讀”算“偷”嗎? 聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”的理解。⑶謙指自己(意見)。學(xué)習(xí)這篇文章目的一是要引導(dǎo)我們把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。 正確流利、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。 ，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并
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