七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《竊讀記》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 在“竊讀記”中選第()種解釋?zhuān)凇靶懈`”中選第()種解釋?zhuān)凇案`以為不可”中選第()種解釋?！ ∵@種竊讀的滋味──我很快樂(lè)，也很懼怕?！ ?1)給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打鉤。我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。把自己的讀書(shū)經(jīng)歷與作者的讀書(shū)經(jīng)歷進(jìn)行比較，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲 (1)聯(lián)系上下文理解課文，填寫(xiě)句子。 (2)修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。()③形容裝腔作勢(shì)，活像真有那么回事似的?！ ≈ぃ褐篮么?，不惹人討厭。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢(qián)?！ ∥?、概括課文主要內(nèi)容： 主要內(nèi)容：寫(xiě)小作者因?yàn)橘I(mǎi)不起書(shū)，放學(xué)后偷偷地躲在書(shū)店里讀書(shū)的事?！ ⊥ㄟ^(guò)小作者的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店顧客之多，更表現(xiàn)了我讀書(shū)的如饑似渴。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望?！ ∽髡哂靡粋€(gè)動(dòng)作，寫(xiě)出了此時(shí)的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個(gè)多鐘頭的飽讀之后有一種滿(mǎn)足感、充實(shí)感，收獲了知識(shí)與智慧?？鞓?lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。其中小說(shuō)《城南舊事》(1960年)最為著名。 這句話(huà)把渴望讀書(shū)的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食?！拔摇痹陂喿x中感受著書(shū)籍所帶來(lái)的智慧和快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂(yōu)與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!” 這句話(huà)通過(guò)對(duì)發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心對(duì)比描寫(xiě)，趣味盎然地寫(xiě)出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)?！ 、葸@時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!” “吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求?！ ≈饕獌?nèi)容：課文以“竊讀”為線(xiàn)索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味。兒時(shí)的林海音因?yàn)橄矚g讀書(shū)而又無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，只能輾轉(zhuǎn)于幾家書(shū)店竊讀。為了讀書(shū)，可以忍受書(shū)店老板的白眼甚至蔑視的驅(qū)逐?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出 “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí) 踐”。而朗讀，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理 解，把握人物的情感都有不可忽視的作用?！?
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