20xx教案人教版七年級語文下冊未選擇的路教學片斷(存儲版)
【正文】 ？生：（大部分齊答）《在山那邊》、《柴藤蘿瀑布》、《行道樹》，叫作“意味”手法。師：能用平常我們講的文學用語來表達嗎？袁湘芬：假如直截了當講道理，不委婉，不簡約，不優(yōu)美。沈麗：我也走小路，小路上有刺、有蛇、有災(zāi)難，我精疲力竭卻不能回頭，人們啊，走路時一定要小心，別像我那樣，遭遇痛苦。3．教學反思由于采取了多媒體教學，學生的興趣比擬高，參與面相對較廣。這種教學策略是正確的，值得更多人借鑒。這些都是課程改革中，我們所追求到達的。第二個片斷，也有非常多值得欣賞之處。教學的缺乏包括：關(guān)于朗讀缺乏必要的指導(dǎo)，朗讀流于外表，而沒能達成深化的效果；討論的環(huán)節(jié)中，時間較長，壓縮了其它的時間；關(guān)于語文程度相對較弱的同學，沒有給他們提供足夠的展現(xiàn)時機；寫作環(huán)節(jié)完畢得太草率，使之作用不能非常好地實現(xiàn)；課堂過分追求完善，而無視了課堂的實效?！靶新冯y，行路難”，然而“條條道路通羅馬。（生用5—8分鐘來寫，師循環(huán)，偶然應(yīng)學生要求指導(dǎo)。師：剛剛同學們例舉了許多意味意義，可見一個事物能夠擁有多個意味義，因此我們在寫作時，千萬不能拘泥。黃杰：既然選擇要慎重，那么作者為什么反而選擇難走的路呢？董慰強：由于小路神奇，富有吸引力，而作者喜愛曲折的人生。周曉燕：作者寫大路用了“消失叢林深處”、“延綿無盡頭”，我覺得比我有滋味，寫小路用了“萋萋”、“幽寂”、“誘人”、“漂亮”，更寫出小路荒涼，比我好。師：誰能告訴任燕同學，詩歌的主題是什么？湯小鋒：人生之路非常難走，因此要慎重的選擇。師：同學們能談
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