【正文】 導向，這就是：在提高學生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學生的語文修養(yǎng)?！　∫虼思訌妼χ袑W生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學生語文素養(yǎng)的需要?！　。?）在對學生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機關干部家長。　　本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，學生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的　　。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學生總數(shù)的17。4%，讀過21本以上的只有112人，占學生總數(shù)的9?！　∪?、影響農(nóng)村中學生課外閱讀的諸多因素　　1．家庭經(jīng)濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。另外，學校為了提高升學率建設的實驗班和普通班?，F(xiàn)在全社會都應徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學論、唯學歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。　　5．廣大教師，尤其是語文教師應充分重視對學生進行課外閱讀的指導，可以為學生列出書目，提出要求，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學生讀書習慣的養(yǎng)成?！　　　≌{(diào)查顯示?！　?二)當前樹人大三學生的情感特點　　調(diào)查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。在校大學生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟利益和文化利益，使他們不愿畢業(yè)就失業(yè)的苦境中，且迫切希望能融入當代經(jīng)濟浪潮中?！　《?形成健康的學習心理的對策　　影響學生情感的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱巨?！緦W生調(diào)查報告集合8篇】 。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產(chǎn)生的制約和負面影響也在擴大。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的學生對未來充滿美好的向往，其中有82%的學生對“競爭”這一市場經(jīng)濟的本質(zhì)屬性了解較深。”一名姓張的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。　　(一)當代大三大學情感現(xiàn)狀分析　　　　調(diào)查顯示，約有23%的大三學生在人際關系上存在一定問題。圖書室的建設與學校其他建設比起來，事雖小但意義不同，各學校只要求本著為學生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設好，管理好，使用好。另外，教師給學生布置的繁重的作業(yè)也使學生沒有時間做課外閱讀。　　雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學校的評價，社會對學校的評價仍側(cè)重在升學率上，因此，學校的辦學思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生的綜合素質(zhì)上來。學生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分數(shù)，只挑選與語文考試有關的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。學生讀過5——10本課外書的有472人，占學生總數(shù)的39?！　?．學生課外讀物的總量嚴重不足。這也正是農(nóng)村學生無法企及的。4%。讓學生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力。把過程與方法列入教學目標，是過去教學大綱所沒有的。　?。ǘ┍敬握{(diào)查的對象　　本次調(diào)查的對象是XX市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學的1194名在校生。譬如說，一個月消費的項目和總金額相對穩(wěn)定；各項目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；　　堅持記賬，節(jié)約開支?！　《?、學校做到：　　教育學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。相對來說，高中生各方面的開支比較多，學習上的花費也明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們會毫不猶豫，同時孩子的平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高?！　≡诳傮w習慣方面：　　四（一）班學生的習慣比四（三）班學生的習慣要好。有十來個學生字跡比較工整，比較認真，評價多半是良；有四、五個學生字跡潦草，作業(yè)不認真，有時還不能及時完成，因而導致學習成績也較差。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重學生學業(yè)負擔。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準確。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術室、體育器材室各一間?！　。?）教師在教學中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴重和普遍。　　第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子?！　。ㄈ┱n業(yè)負擔重的原因分析　　小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試（查）對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。通過數(shù)據(jù)顯示，四年級有35%的學生每天睡眠時間6~7小時，%的學生為9~10小時，只有5%的學生睡眠不足6小時；%的學生睡眠時間9~10小時，30%的學生為7~8小時，%的學生睡眠不足6小時；%的學生睡眠時間7~8小時，%的學生不足6小時?！　×硗猓p休日與假期學生的補習班情況也十分嚴重。從每天需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，四、%%，%的人完成作業(yè)需要1個小時?！　W生的課業(yè)負擔情況　　不同年級的學生認為課業(yè)負擔嚴重程度不同。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)?！　〔灰谧嚮蛐凶邥r看書，不要躺著看書。所以我特地調(diào)查了一下小學生近視的主要原因?！　〔殚営嘘P書籍　　近視的危害和預防方法　　近視會影響孩子的身心健康。　　六、在什么時候擁有自己的手機　　隨著生活水平的改善和手機的價格下調(diào)，使不少大學生擁有了自己的手機，50%人開始在上大學的時候擁有自己的手機。國內(nèi)外品牌在這方面差距較小，國外品牌只是個別產(chǎn)品的認可度高于國產(chǎn)品牌。在沒有手機的學生中10%學生將會在近期購買手機。雖然通過政府的努力，大學生就業(yè)問題已得到了部分解決，但問題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。多數(shù)大學生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意從基層做起，寧愿等待，這樣勢必會在求職過程中受挫。詢問親戚朋友、公司職員　　現(xiàn)狀與問題分析　　經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)狀況嚴峻，面臨就業(yè)難問題，而造成這一問題的原因主要有以下兩個方面：　　(1)社會原因　　每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多，也就是供過于求，而且差距逐年增大。查詢網(wǎng)上信息。最后，大學生做事眼高手低，就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入。　　四、結(jié)語　　通過這次的調(diào)查，我了解到了大學生就業(yè)形勢的嚴峻，而且大學生就業(yè)問題的產(chǎn)生是由多方面因素造成的。其調(diào)查結(jié)果具體分析如下：　　一、大學生手機擁有和需求狀況：　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中80%的學生擁有手機。　　三、質(zhì)量、服務最好的品牌　　調(diào)查結(jié)果顯示，消費者對知名品牌的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量普遍表示認可，諾基亞、摩托羅拉、三星等品牌形象較好，消費者認可度較高。只有10%的消費者表示會選擇800元以下的手機，也有部分消費者購買1500以上的高價位手機。學生調(diào)查報告 篇3　　近視眼同學的學習和生活習慣　　一些同學寫字時離書本太近：長時間用眼不休息：在光線太強或太弱的環(huán)境中看書：長時間看電視、玩電腦不休息等?！　⊥瑢W們，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好地保護眼睛，讓它永遠閃爍著明亮的光芒！　　關于小學生近視的調(diào)查報告　　一、提出問題　　我們班同學雖然戴眼鏡的很少，但眼睛近視的卻有不少，只要稍微往后坐一點就會看不見老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來的東西?！　〔黄常俪岳钡氖称?。目前我國基礎教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。　　學生完成作業(yè)的情況　　從學生回答的每天作業(yè)的難度，三個年級的學生都大多認為難度適合，分別為55%、%、%。六年級的學生壓力普遍加大?！　∥覀円矊W生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計?！　￠_展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱