【正文】 、回顧整理：這一課通過同學(xué)們的觀察與思考，自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了乘法的交換律和結(jié)合律，今后同學(xué)們做題時，要仔細觀察題目特點，更準(zhǔn)確更簡便地把題目計算出來?！　《⑻剿鹘涣?，鋪磚問題　　，工人叔叔為兩面墻貼上不同顏色的瓷磚，一共貼了多少塊瓷磚?　　提問：你是怎么想的?可以在本上寫一寫!　　：哪位同學(xué)愿意與大家分享分享你的想法?　　預(yù)設(shè)：(4+6)8　　48+68　?。哼@樣列式，你是怎么想的?　　監(jiān)控：正確理解算式意義?！　。灿羞@樣的問題，一起來看。課件出示完整規(guī)律?！　〗虒W(xué)難點：會通過拆數(shù)，變式等方法靈活地進行簡便計算?！　?1)10425(2)15(20+3)　　(3)387+627(4)523+527　　　　四、全課總結(jié)。　　，今天上課之前想在咱班來一次計算的競賽，想?yún)⒓訂?這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派一名代表到前面進行比賽?！　煟何页鲱}的時候可是本著公平公正的原則的，其實第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。10　　=33(元)=33(元)　　，有什么關(guān)系?　　330247。25247。5　?、?60247。(548)2000247。　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。匯報得出結(jié)論，板書定律：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。用字母表示為：ab=ba　　多個數(shù)相乘，任意交換因數(shù)的位置，積不變。258=200。或兩數(shù)的和或差乘一個數(shù)。　　教學(xué)重點：乘法交換律、結(jié)合律和分配律的學(xué)習(xí)。那么可以怎樣列式呢?　　254○425觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　也就是說254和425的結(jié)果是一樣的。你還能寫出類似的算式嗎?例如：　　觀察這些算式，你能用一句話說一說這個規(guī)律嗎?　　讓學(xué)生用自己的語言說一說，主要是說的清楚，理解規(guī)律，不要求一字不差。那么可以怎樣列式呢?請你算一算，看看誰的方法比較巧妙。　　四年級下冊數(shù)學(xué)教案乘法運算定律5　　教學(xué)目的：　　使學(xué)生經(jīng)歷探索乘法交換律和乘法結(jié)合律的過程，理解并掌握規(guī)律，能用字母表示規(guī)律。)　　師：再看這道題?！　蓚€算式結(jié)果是多少?(100人)那可以用什么符號來表示它們之間的關(guān)系?(等號)　　板書：425=254　　4)你能再舉出幾個像這樣的例子嗎?根據(jù)學(xué)生的舉例板書。一共要澆多少桶水?　　1)師：請同學(xué)們認真讀題，說說你的想法，你會先求什么，再求什么?　　預(yù)設(shè)1：我先求一共種了多少棵樹，再求一共要澆多少桶水?！　W(xué)習(xí)例3　　現(xiàn)在我們解決第三個問題：(課件出示)　　一共有25組，每組里4個人挖坑種樹，2個人抬水澆樹?！　煟菏堑模@就是乘法分配律。　　同學(xué)們，你有什么收獲對自己說?對同學(xué)有什么溫馨提示?還有什么困惑?　　 ?！　〕鍪荆?(出示一組算式)猜一猜：它們的結(jié)果會怎樣?(3+2)4　　○　　34+24　　(5+10)2○52+102師：中間可以用“=”來連接嗎?(通過計算驗證)　　師：這兩道算式相等是一種巧合還是有規(guī)律呢?請同學(xué)們從左到右觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?　　3)小組討論，全班總結(jié)。(板書，課件出示內(nèi)容)　　師：你能用字母表示出來嗎?　　預(yù)設(shè)：(ab)c=a(bc)　　4)思考：比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　預(yù)設(shè)：交換律是兩數(shù)相加、相乘的規(guī)律。)　　6)你能用字母表示乘法交換律嗎?　　板書：ab=ba請同學(xué)說說這里的a、b可以是哪些數(shù)?　　7)其實，乘法交換律早就是我們的朋友了，還記得乘法口訣嗎?生說一句乘法口訣，并根據(jù)這句口訣寫出兩道乘法算式?！　?)思考：要解答負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?這個問題，需要知道哪些相關(guān)的信息?　　預(yù)設(shè)：一共有25個小組，每組里4人負責(zé)挖坑、種樹。教法與學(xué)法：　　本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法和啟發(fā)式談話法，并輔以練習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中學(xué)習(xí)新知，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。你能給這個規(guī)律起個名字嗎?這就是乘法分配律。乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)今天我們來繼續(xù)探究乘法的運算律，看看是不是還有什么新的規(guī)律?！　∮^察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　也就是說無論先計算那兩個數(shù)的積，最后的結(jié)果是一樣的，那也就是說這兩個算式可以用等號連接。你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?　　學(xué)生交流、匯報，教師選擇記錄?！　?，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　〕朔ǚ峙渎傻膶嵸|(zhì)與特點：實質(zhì)：利用乘法的意義將算式轉(zhuǎn)化為整十、整百數(shù)的乘法運算。8125=1000?！　?7+34=34+271513=1315　　2448=12961620=4420　　四、課堂小結(jié)：什么是乘法交換律　　板書設(shè)計：乘法交換律　　425=100(人)254=100(人)　　乘法交換律：兩個因數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變。引導(dǎo)學(xué)生看第一個問題：負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?應(yīng)該怎樣列式?　　指名列式，并說明列式依據(jù)。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律，能運用運算定律進行一些簡便運算。9247。395390247?！　?80247。(52)　　=66247。25247。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鋪墊　　，并說一說每道題運用了什么簡便方法。)　　問題1：王老師一共買了多少個羽毛球?　　(1)怎樣列式?誰來說說自己列的式子?(板書并問學(xué)生各個數(shù)字代表什么)　　(2)豎式計算　　(3)能不能用乘法分配律進行簡便運算呢?　　1225　　=(34)251225　　=3(________)=(10+2)25　　=3____=　　=____=　　三、鞏固強化　　?！　?，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題?！　。阌惺裁锤杏X?(你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)　　(簡單的)寫一寫。　?。河^察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)什么?　　預(yù)設(shè)：結(jié)果相等，都是60朵。　　，體驗數(shù)學(xué)樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心?！　〗處煶鍪荆骸　〗粨Q律是兩個數(shù)相加、相乘的規(guī)律，即換加(因)數(shù)的位置，和(積)不變?！　⊥瓿伞白鲆蛔觥鼻皟傻?，指名板演，訂正?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題　?。骸　?1)我們剛剛學(xué)習(xí)了兩條加法運算定律，同學(xué)們還記得么?　　誰能說一說?什么是加法交換律，用字母應(yīng)該怎樣表示?加法結(jié)合律呢?　　(2)學(xué)習(xí)加法運算定律時采用的教學(xué)思路是怎樣的?　　引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，　　教師板書：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)　?。夯卮鸬恼娌诲e~!今天我們來學(xué)習(xí)新的運算定律　　：　　為保護環(huán)境，光明小學(xué)開展了植樹活動(出示主題圖)，　　這就是植樹活動的現(xiàn)場，我們來看看?！　、弄毩⒘惺接嬎?。這本書一共有234頁?！　〗虒W(xué)重點：理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理?！　。氵\用了加法的哪些運算定律?　　(二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記)。)　　(▲+★)+●=____+(____+____)　　(a+b)+c=____+(____+____)　　(5)問：①用語言表達與用字母表示，哪一種更一目了然?　?、谶@里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?　　(6)完成P18做一做2　　三、練習(xí)鞏固　　，分別運用了什么運算定律?！　《嗝襟w展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。兩個加數(shù)交換位置，和不變。)　　?！　〉谝徽n時　　教學(xué)內(nèi)容：加法交換律和結(jié)合律　　教學(xué)目標(biāo)　　，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解加法交換律和結(jié)合律的含義?！　?，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進行一些簡便運算。　　、個性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活、合理選擇算法的能力?！　≡谖覀儼嗬铮卸嗌偻瑢W(xué)會騎車?你最遠騎到什么地方?　　騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢!　　(多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景?！　?4)反饋交流?！　枺耗隳芙鉀Q李叔叔提出