【正文】 以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的積。還買(mǎi)了25筒羽毛球，每筒32元?！　　　?1)(4+13)5=________+_________　　(2)1730+1770=____(____+_____)　　(3)a(b+c)=________+_________　　，你能看出來(lái)與今天的乘法分配律有什么聯(lián)系嗎?　　，口算：25102　　七、全課總結(jié)，拓展提升　　師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲啊?　　第六課時(shí)作業(yè)課：　　教學(xué)內(nèi)容：乘法分配律練習(xí)26頁(yè)第2題和《練習(xí)七》　　第七課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：運(yùn)用乘法分配律簡(jiǎn)便運(yùn)算　　教學(xué)目標(biāo)：　　。想一想，你生活中的事情是否也可以寫(xiě)出這樣的算式?　　預(yù)設(shè)：　　生1：桌子60元一個(gè)，椅子40元一個(gè)，買(mǎi)10套一共多少錢(qián)?　　列式：(60+40)10=6010+4010　　生2：……　　，把你想好的故事講給他聽(tīng)聽(tīng)。　?。耗奈煌瑢W(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的想法?　　預(yù)設(shè)：(9+6)4　　94+64　?。哼@樣列式，你是怎么想的?　　監(jiān)控：正確理解算式的意義?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　、觀察、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，會(huì)用字母表示，能夠正確運(yùn)用解決問(wèn)題?！　∽詈髤R報(bào)交流，老師板書(shū)：乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用乘法結(jié)合律時(shí)注意的問(wèn)題?！　、用字母表示定律：　　教師談話(huà)：請(qǐng)用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰(shuí)的方法既簡(jiǎn)單又清楚?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　，提高計(jì)算能力?！　?、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決?！薄　　　煟豪钍迨逶谕獬雎眯星?，他就仔細(xì)的查閱了這本書(shū)的資料。　　?！　《?、自主學(xué)習(xí)(根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁(yè)例3?！　?4)用符號(hào)表示?！　?1)找出信息解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：　　40+56=96(千米)56+40=96(千米)　　問(wèn)：兩個(gè)算式都表示什么?得數(shù)怎樣?○里填什么符號(hào)?40+56○56+40，　　(2)你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎?　　(3)從這些例子可以得出什么規(guī)律?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話(huà)概括出來(lái)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　?！　?，促進(jìn)知識(shí)的理解與應(yīng)用。真正構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！　?，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。　　，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算?！　?wèn)：從中你可以得到哪些信息?(學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)?！　?5)揭示定律?！　?wèn)：通過(guò)線(xiàn)段圖演示，你們發(fā)現(xiàn)什么?(不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變?！　?1)驗(yàn)算：(運(yùn)用了加法交換律)　　(2)用“湊十法”7+9=6+(1+9)(運(yùn)用了加法結(jié)合律)　　(3)教材練習(xí)五　　四、小結(jié)　　?　　、歸納的?　　、結(jié)合律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些?　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用　　教學(xué)目標(biāo)：　　?！　?三)自學(xué)檢測(cè)　　計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算　　425+14+18675+168+25　　三、合作探究　　(把在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題在小組內(nèi)交流探究)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。)　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?　　　　師：“還剩多少頁(yè)?”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎?　　師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的算法最多。⑵指名板演　　“1453486”這道算式可以簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?　　看來(lái)，在今后計(jì)算時(shí)，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?　　根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?根據(jù)學(xué)生的回答老師板書(shū)3個(gè)問(wèn)題：　　4.(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?　　(2)一共要澆多少桶水?　　(3)一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)?　　教師說(shuō)明：這節(jié)課我們先來(lái)解決前兩個(gè)問(wèn)題。教師談話(huà)：用這個(gè)定律時(shí)該注意什么?　　(數(shù)不能變化，運(yùn)算符號(hào)不能錯(cuò))　?。骸　?1)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師談話(huà)引出：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題：一共要澆多少桶水?　　讓學(xué)生觀察主題圖，提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題必須先求什么?要幾步?怎樣列算式?　　讓學(xué)生獨(dú)立列式解答?！　〗Y(jié)合律是三個(gè)數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右依次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相　　加(乘)，和(積)不變?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解乘法分配律的意義并能正確應(yīng)用　　教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中正確理解并應(yīng)用乘法分配律　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入　　師：前幾天老師看到有工人叔叔給墻壁貼瓷磚，想到這樣一個(gè)問(wèn)題，大家一起來(lái)研究研究。　　都是在求這個(gè)長(zhǎng)方形內(nèi)有多少朵花?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：純文字表述　　生2：圖文結(jié)合表述　　生3：圖形符號(hào)表述　　生4：字母表示　　，理解規(guī)律　　，揭示規(guī)律——《乘法分配律》?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算?！　?40+7)12=()()()()()()　　2956+5631=[()()()]()()　　?！　?63175125362(150+162)　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的，運(yùn)用了什么簡(jiǎn)便方法。4　　。2=330247。(75)7200247。2247。2　?、?、④左右兩個(gè)算式你更喜歡計(jì)算哪一個(gè)，為什么?　　　　480247?！　∵^(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。教師板書(shū)：45和254　　二、探索交流，解決問(wèn)題　　教學(xué)乘法交換律：　　(1)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：　　教師提問(wèn)：425和254得數(shù)是否相等?都表示什么?兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(引導(dǎo)學(xué)生回答，明確：425=254)　　(2)舉例驗(yàn)證：　　教師問(wèn)：你還能舉出類(lèi)似的例子嗎?(指名舉例，教師板書(shū)：如，352=2356030=3060)　　(3)概括規(guī)律：　　a、總結(jié)定律：　　教師提問(wèn)：從以上幾組算式中你能發(fā)現(xiàn)什么，能用自己的話(huà)說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?　　提醒學(xué)生由加法交換律的總結(jié)思路想，總結(jié)好后說(shuō)給同桌聽(tīng)。　　四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案乘法運(yùn)算定律3　　乘法交換律、乘法結(jié)合律　　乘法交換律：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。62516=10000。特點(diǎn)：兩個(gè)積的和或差，其中兩個(gè)積的因數(shù)中有一個(gè)因數(shù)相同?！　?，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。乘法交換律　　首先我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人?一共有25組，每組有4個(gè)人負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)?！　?255)2=25(52)但是在不改變運(yùn)算結(jié)果的前提下，有時(shí)候改變運(yùn)算順序會(huì)讓我們的計(jì)算變得簡(jiǎn)便?！　《⑿抡n學(xué)習(xí)　　還是來(lái)解決植樹(shù)時(shí)的一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)?　　一共有25組，每組里4個(gè)人挖坑種樹(shù)，2個(gè)人抬水澆水。你能用字母表示嗎?　　(a+b)c=ac+ac或者：a(b+c)=ab+ac　　三、鞏固練習(xí)　　播放課件：乘法的分配律和結(jié)合律——由北京國(guó)之源軟件技術(shù)有限公司提供　　四、課堂總結(jié)　　我們學(xué)習(xí)了乘法的交換律、結(jié)合律還有分配律，合理應(yīng)用這些規(guī)律會(huì)讓計(jì)算變得簡(jiǎn)便。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)引入　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了加法的哪些運(yùn)算定律?下列等式應(yīng)用了什么定律?80+A=A+80　　(48+36)+52=(48+52)+36　　321+28+79+172=(321+79)+(28+172)　　口算搶答比賽　　12　　525　　435　　21258　　454　　258　　師：同學(xué)們看一看這些積有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘等于整　　十、整百、整千的數(shù)時(shí)會(huì)使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。2)可以怎樣列式?　　根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)　　425　　2543)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較。這里應(yīng)用了什么?　　學(xué)習(xí)例2接下來(lái)我們解決第二個(gè)問(wèn)題：一共有25組，每組要植樹(shù)5棵，每棵樹(shù)要澆水2桶。結(jié)合律是三數(shù)相加、相乘的規(guī)律，既可以從左往右一次計(jì)算，也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加(乘)，和(積)不變?！　☆A(yù)設(shè)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不