【正文】 學生自練　　師：旋轉(zhuǎn)后的邊與旋轉(zhuǎn)前有什么關(guān)系?誰能說說自己是怎么畫的?　　師：你覺得將圖形在旋轉(zhuǎn)時，要確定什么?　　出示旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度　　四、解決生活中的實際問題　　做“想想做做”第1題　　(1)觀察、交流?！　≈匾暫啽阌嬎阍诂F(xiàn)實生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學生解決實際問題的能力?！　∵\算律的字母描述形式，可以嘗試放手?！　≌故居萌前濉皽p角”的方法畫?！　。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角?！　”景嗲闆r及學生特點分析：　　本班有學生19名，其中男生有12名，女生有7名，班上學習風氣比較正，大多數(shù)學生能自覺學習，只有兩名學生因年齡小有些吃力，學生合作意識比較強?！　娬{(diào)：可用線段圖幫助理解。366247?！　∠刃〗M交流，再全班交流?！褡寣W生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法?！　。ㄈ?yīng)用知識　　沿著一張紙的中線對折，然后剪出你想要的圖形，任何形狀都可以?！　∪⒃俅巫哌M繪本，反饋提煉　　（一）指一指　　師：我們一起來看一看蝴蝶的對稱軸在哪里。　　預(yù)設(shè)生：圖案、作者、書名……　　師：封面上的元素很多，在閱讀一本書之前，從封面就可以了解到這么多信息?！　☆I(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，培養(yǎng)學生審美意識?！　⌒〗Y(jié)。出示每份菜的熱量、脂肪和蛋白質(zhì)含量表?！　∷?、教學準備多媒體課件　　五、教學過程　　(一)導入新授　　你們平時喜歡吃哪些菜?這些菜搭配是否合理?今天我們就一起來研究這個問題?！　?三)鞏固發(fā)散　　市場甲、乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表?！　?3)分析橫向復式條形統(tǒng)計圖?！　⊥ㄟ^小組合作交流復式與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，使學生認識到為了區(qū)分兩個內(nèi)容，采用不同顏色的長方形來表示?！　√岢鰡栴}：從這兩個統(tǒng)計圖中，你能獲得哪些信息?　　師：如果我要很快地知道xx年與xx年中城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口的變化情況?那該怎么辦?學生討論，匯報?！　‰y點：根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，提出并回答簡單的實際問題?！　?三)鞏固發(fā)散　　指導學生完成教材第92頁“做一做”。　　學生動手列式計算：　　男生隊：(19+15+16+20+15)247。　　(1)創(chuàng)設(shè)問題情境?！　?4)小結(jié)：我們可以用移多補少的方法求平均數(shù)?！　R報預(yù)測：方法一：移多補少，學生匯報，多媒體演示移多補少的過程。板書課題：平均數(shù)。　　四、單元教學安排　　3課時　　第1課時　　平均數(shù)　　一、教學內(nèi)容：　　平均數(shù)　　二、教學目標　　經(jīng)歷探索平均數(shù)的過程，學會尋找平均數(shù)的方法移多補少、先總后分，理解平均數(shù)的含義?！　∷摹⒎此伎偨Y(jié)　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？　　四年級下冊數(shù)學教案5一、單元教學內(nèi)容　　平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖　　二、單元教學目標　　理解平均數(shù)的含義，學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義?！　。?）課件出示題目。　　教師對以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。　　提問：表示男性與女性人數(shù)的點大約在直線的什么位置？分別把它們描出來?！　∽寣W生讀一讀兩個情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？　　學生獨立思考后，教師組織交流?！　　Ⅲw驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神和應(yīng)用數(shù)學的意識。　?、塾罉反箸娚翔T了230184個漢字，是世界上漢字最多的大鐘?！　懛ǎ合葘懭f級的數(shù)，再寫個級的數(shù)，哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)位上寫0?！　?。　　展示學生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。（板書課題）　　二、交流共享　　。　　，能正確地寫出億以內(nèi)的多位數(shù)?！　∩鷧R報。）　　師：今天我們就來繼續(xù)研究兩個物體位置的相對關(guān)系?！　∷?、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學了什么內(nèi)容，你學到了什么，還有哪些疑問？　　四年級下冊數(shù)學教案2教學內(nèi)容：　　課本22頁例3和做一做及練習四2題。　　x+3x=180想：一個x與3個x合起來就　　4x=60是4個x　　x=45　　3x=453=135　　答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票?！　⊥ㄟ^解決問題的過程，學會解形如2x－x=3這樣的方程?！　⌒〗Y(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。　　通過學習，進一步提高學生的空間觀念?！　。?）讓生觀察地圖　　師：北京和上海兩地相距大約1000千米，說一說，上海在北京的什么方向上？　?、俳M織學生用直尺，量角器測量出上海在北京的什么方向上?！　熜〗Y(jié)：以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上?！　〗虒W難點：　　億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法?！　∽穯枺簜€級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？　　先讓學生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報?！　。?）學習含有兩級數(shù)的讀法?！　。?）小組交流?！　≈笇W生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀?！　、傥覈念I(lǐng)土面積約九百六十萬平方千米?！　〗虒W準備：課件　　教學過程：　　一、談話引入　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜?！　。?）讓學生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。　　提問：觀察直線上384204和386685這兩個數(shù)，它們各接近多少萬？　　學生獨立思考后，小組交流。　　用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，要把這個數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略?！　∪?、反饋完善　　“練一練”?！　◇w會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中簡單的數(shù)學問題。難點：會簡單的求平均數(shù)的方法?！　煟簭慕y(tǒng)計圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息?　　學生交流后反饋：從統(tǒng)計圖中，可以知道：小紅收集了14個，小蘭收集了12個，小亮收集了11個，小明收集了15個?！　》椒ǘ焊鶕?jù)總數(shù)量247。數(shù)據(jù)較多時，用先求總數(shù)再求平均數(shù)的方法計算比較簡便。　　師：這兩張統(tǒng)計表給出了他們踢毽的成績。4=76247?！　?五)板書設(shè)計　　六、教學后記　　略　　平均數(shù)　　求平均數(shù)的方法：　　數(shù)據(jù)較少：移多補少法常用方法：總數(shù)247?！　?二)探索發(fā)現(xiàn)　　教學縱向單式條形統(tǒng)計圖?！　?1)提出問題：如何才能把兩個單式條形統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖呢?學生在小組內(nèi)交流探討，試著繪制統(tǒng)計圖?！　〗虒W橫向復式條形統(tǒng)計圖。　　師：我們已經(jīng)認識了兩種復式條形統(tǒng)計圖，即：縱向復式條形統(tǒng)計圖和橫向復式條形統(tǒng)計圖，請同學們對比這兩種統(tǒng)計圖，思考：丙種復式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯(lián)系?　　師生交流后小結(jié)：這兩種復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，當數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向條形統(tǒng)計圖表示更方便?！　?五)板書設(shè)計復式條形統(tǒng)計圖　　六、教學后記　　略　　第3課時　　營養(yǎng)午餐　　一、教學內(nèi)容　　營養(yǎng)午餐　　二、教學目標　　了解營養(yǎng)與健康的常識，培養(yǎng)運用簡單的排列組合、統(tǒng)計知識解決問題的能力?！　?1)出示教材第101頁情境圖?！　?三)鞏固發(fā)散　　學習合理搭配?！　?1)男女生各選一個代表收集數(shù)據(jù)，教師記錄?！　⊥ㄟ^閱讀文字，學生領(lǐng)會文字的意思，并準確地用富有同去的動作表達出來。教師示范，學生跟著做。　　師：你們現(xiàn)在能找準對稱軸嗎？請同學上來指一指。教師操作，驗證是否畫對?！　。?）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？　　組織學生提問并對簡單地問題直接解答?！　∫龑W生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。（實際上就是原來學習的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。A加減混合?！　〗虒W重點：　　用量角器畫指定度數(shù)的角。　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。確定另一條邊另一條邊如何確定？自學書本：P58頁　?。?）展示借助三角板畫角的方法　　小組再次畫同樣的角　　要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角　　鞏固練習：　?。?）畫出下列度數(shù)的角：　　40度140度　?。?）在點和射線上分別畫出70度、120度角：　　三、在教師要求下畫角：　　畫60度角（你想怎么畫？）　　（一般會出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學用量角器畫。下面請老師們見教材19頁探索部分，教材是通過比較2個學生的不同解題方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。學生有了第一單元學習加法結(jié)合律和加法交換律的經(jīng)驗，再來學習乘法結(jié)合律和乘法交換律，應(yīng)該說難度不大。(揭題)　　出示旋轉(zhuǎn)概念：在平面內(nèi)，將一個圖形繞一個頂點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn)?！　?3)如果去掉臺秤上的物品，指針又是怎樣旋轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)盤上的指針呢?　　“想想做做”第2題　　提問：你是怎樣畫的?　　共同小結(jié)：要確定旋轉(zhuǎn)后長方形的位置，關(guān)鍵在于確定相交于A點的兩條鄰邊的位置。并能夠?qū)ψ约涸诨顒又械谋憩F(xiàn)進行自我評價和反思。在整個活動中，教師參與到組內(nèi)討論，并指導?！　〗虒W難點：初步感受密鋪的原理　　教學手段：　　基于以上幾點的認識，本節(jié)課采用傳統(tǒng)教學與信息技術(shù)相結(jié)合的教學手段，重點突出現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教學課堂中的不可替代的作用?！　〗虒W過程：　　一、談話引入，揭示課題　　教師與學生談話，想了解學生家里的客廳地面是由什么鋪成的。如果沒有說出沒有重疊，就追問：有沒有把兩塊地磚疊在一起？引導孩子發(fā)現(xiàn)沒有重疊。（學生會說出，是密鋪，因為沒有空隙，也不重疊?！　〗處熞龑W生按照一定的實驗步驟來操作：　?。▽W生猜能或者是不能，教師追問，要知道到底能不能，我們該怎么辦呢？學生會說試一試或者是鋪一鋪，師再追問：拿什么試？拿什么鋪？學生應(yīng)該會回答：要準備幾個三角形，然后再鋪一鋪。（學生在標的過程中，引導學生把所有三角形的角都標出來，并且相同的角標上相同的序號）　　學生再次鋪一鋪?！　W生思考，并提出可以先標出角，再鋪一鋪。　　本環(huán)節(jié)通過再一次的鋪一鋪的活動，讓學生再次感受三角形是可以密鋪的，而且再次領(lǐng)悟三角形能密鋪是和它的三個角有關(guān)的。并且發(fā)現(xiàn)拼接點處有4個角，而且這4個角分別是這個四邊形的四個內(nèi)角?！　W生小組合作完成?！　∷模簩嵺`作業(yè)　　用上今天所學的密鋪的知識為你自己的家設(shè)計一款漂亮的地磚?！　?同學們，在上課之前三分鐘老師先和大家分享一個故事：婦女節(jié)這天，祝妻子婦女節(jié)快樂！妻子收到后——　　妻子:“謝謝老公，多了點!”　　丈夫想既然嫌多?！　〖t包問題:、錢數(shù)是多了還是少了？小數(shù)點向哪個方向移動？　　生:錢數(shù)少了，小數(shù)點左移動了。移動三位,相當于把原數(shù)乘以1000,小數(shù)就擴大到原數(shù)的1000（右大）　　獨立思考，總結(jié)規(guī)律?！　〗虒W重點：　　初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾?！　〕醪秸J識幾分之幾?！　?3)你能仿照這些分數(shù)，自己說出一個分數(shù)來嗎?　　(4)認識分數(shù)各部分的名稱?！　∵@節(jié)課你學到了什么?下課后，觀察一下我們生活中哪些地方用到了分數(shù)?！　∨袛啵合铝羞@些是方程嗎：　　1．x＝10（）　　2．32＋x（）　　3．16＋4＝20（）　　二、自學指導。　　x＋2＝10　　思考：在這個方程里，未知數(shù)x屬于這個加法算式的哪部分？根據(jù)加法各部分之間的關(guān)系，你能想到這個方程的不同解法嗎？試一試吧。　　六、作業(yè)布置?！　〗猓涸O(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。