小學一年級語文四個太陽原文及教學設計(存儲版)
【正文】 并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學習方式?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ W習“綠綠”的太陽。） 自由讀——指名讀 ?。?）“邀請”說話（面朝同學，教師與學生之間展開對話） ?。?）朗讀指導： 學習“紅紅”的太陽?！ 〗虒W流程： 一、導入新課 猜謎導入 讀課題、質疑 【設計理念】 ?。圻@一環(huán)節(jié)的設計目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學生的學習興趣，增強形象性，使學生產(chǎn)生好奇感，為學習下文做鋪墊。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動?！ ⌒〗M合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來?！ ±首x第四自然段時，讓學生練習用“因為……所以……”說話?！ ∽杂勺x課文，畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法?！俊 《L試練習，整體感知 課件出示四季圖，讓學生說出每個季節(jié)的特點。因為春天是個多彩的季節(jié)?！ ∥耶嬃藗€紅紅的太陽，照亮冬天。果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！ ‘媯€彩色的。（板書課題） 【設計意圖：此環(huán)節(jié)設計的目的是激發(fā)學生的學習興趣，增強形象性，使學生產(chǎn)生好奇感，為下文學習做鋪墊?！俊 ∪W習課文，朗讀感悟 師聲情并茂地范讀課文，讓學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”，進行口語交際，讓學
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