小學(xué)三年級下冊語文教案文案(存儲版)
【正文】 在通往大佛頭頂?shù)臈５纼膳杂胁簧偃穗S意丟棄的方便面盒、食品包裝袋，甚至還有人在大佛的腳邊用小刀刻下了“_X到此一游”的字樣。 檢查指導(dǎo)課文朗讀。 教學(xué)難點： 領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果?！ 、诟鶕?jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞?！ ?3)評議，再讀。 多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情。 動手寫。 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點，如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)，“啟、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)?！ 《?、練習(xí)有感情地朗讀課文。我希望，同學(xué)們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞! 第三課時 一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示生字認讀，組詞?！ W(xué)生自主說。 “爸爸，媽媽，我又找到兩只!”她興奮地喊著，把燕子捧在手里，用嘴里的熱氣溫暖它們冰涼的身體。(大人孩子、山間巖縫、不顧自己) 重點指導(dǎo)讀好第4段。 歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、 饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝 交流思考的問題。 了解課文內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。 教學(xué)重點：由衷贊嘆祖國勞動人民的勤勞和智慧 教學(xué)時間：一教時 教學(xué)過程： 一、了解課文大概內(nèi)容 學(xué)生借助漢語拼音自己讀通全文，想一想課文主要寫了什么? 指名分段朗讀課文，老師糾正字詞的讀音 樂山一尊石匠鑿成雕像腳趾端坐 情不自禁贊嘆智慧 齊讀全文 二、自學(xué)課文 小組自學(xué)討論，回答問題 a、樂山大佛坐落在哪里? b、海通和尚和石匠們是怎么鑿成樂山大佛的? c、課文是怎樣具體寫出樂山大佛的大，找出有關(guān)的句子讀一讀?！ 煟哼@種設(shè)計在現(xiàn)代社會也不是一件容易的事，更別說是在1200多年以前了，難怪前來觀賞大佛的外國游人都會禁不住伸出大拇指稱贊：真是太神奇了!工匠們太了不起了!中國人太偉大了!聽了外國朋友的話，你們的心情如何呢? 作者是怎么稱贊大佛的呢?(出示句子，生讀，找關(guān)聯(lián)詞，用詞說話) (認識過渡句)文中哪部分內(nèi)容在講大佛“宏大”?哪部分體現(xiàn)了人民的智慧?像這種既能總結(jié)前文，又能引起下文的句子我們就叫它過渡句。)這句話能概括這一自然段的意思，我們把這樣的句子叫什么呀?引導(dǎo)學(xué)生認識中心句?！ ∩杂勺x文，同桌互評，讀完后靜息?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的熱愛、敬佩之情?！ 《嗝瓷衿妗⑼赖拇蠓?，竟然有這么多的秘密!我們禁不住擊掌叫好?！ 、芙處熢趯W(xué)生充分討論、體驗、品讀之后，總結(jié)： 是啊!大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍天，足踏大地”“凜然不可侵犯”?！ ∷?、品味全文，體會情感 略讀課文第1段。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧!(展示課件或圖片，配音樂) 教師范讀課文?！ 「兄疚呐e例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。二福是靠自己的刻苦訓(xùn)練，堅持不懈才練成的?！ 《?、初讀課文，整體感知 請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順?！ ≌_、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話?！ ∨囵B(yǎng)獨立閱讀能力。) 在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢! 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課《絕招》(板書課題)。) ⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的? (人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學(xué)武術(shù)。 看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招? 四、
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