【正文】 進的協(xié)同效應。要求能識會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。在方法上，注意了設置交際情景，以強化交際雙方的互動性?？蓪ⅰ邦^正、肩平、臂開、足安”以及“三個一”的要求總結(jié)歸納為非?？刹僮鳌⒁子洃浀膬牲c，即“露出花邊和食指靠前”?！　　　。?）充分發(fā)揮教學多媒體的作用。因此，在平時教學中要特別注重學生讀書訓練，要求讀書時做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語境歌，邊指著情境圖中的相應事物和字母，并用順口溜的形式邊說邊書空?！　。?）及時復習，循環(huán)鞏固。按照“整體——部分——整體”的順序指導學生觀察漢字。　　漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。字寫得正確、端正、整潔。　　(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。　　五、課時安排：　　略　　小學一年級語文教學計劃11一、指導思想：　　以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨?！敖痂€匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美?！　。?）有表達的信心。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。　　能用音序法，學習獨立識字。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣?！　∨c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　‰y點：如何正確的閱讀?！　《?、班級分析：　　剛剛進入小學階段的小學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系?！　。ǘ┳R字與寫字　?。?、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。　?。础ψx物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?！　W講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣?！　≡谄匆艚虒W中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，利用教材形象優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣?！　≈匾晫W生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。　　語文學習就是聽說讀寫的訓練，要培養(yǎng)兒童會聽愛說能讀會寫才是目的，對低年級兒童來說，口語交際練習顯得尤其重要，要培養(yǎng)孩子們能認真傾聽別人的講話，然后經(jīng)過思維加工，整理信息，用語言清楚明白的表達自己的想法，學習說完整的，通順的話，流利地表達?！　∧敲矗诰唧w的工作中應該從以下幾方面做起：　　良好的日常行為習慣的養(yǎng)成：按時上學，穿戴整潔?！　W習用品準備齊全，不向他人借用，愛護自己的學習用品，書包和學習用品擺放整齊?！　《?、教學目標要求　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。然后是漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字。引導學生留意生活,在生活中學語文。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系?！　±贸孔x、午休、課間、放學等課余時間引導孩子多讀書、報，擴大孩子的知識面，全面提高孩子的語文綜合素養(yǎng)?！　〕浞掷枚嗝襟w,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣?！　∪?、教材簡析　　本冊教材包括“樂樂上學”、“漢語拼音”、“課文”、“古詩誦讀”、“語文樂園”、”口語交際”等幾個部分。初步感受漢字的形體美。雖然學生對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。上課不東張西望，不影響他人?！　《?、根據(jù)學生的年齡特征，他們剛剛從幼兒園步入陌生的學校，一切都感到新鮮和好奇，老師是陌生的，同學是一張張不熟悉的臉，會有一些恐懼或擔憂，感到局促不安，不習慣新的學習生活和環(huán)境，對學校和班級的紀律和日常管理無所適從，好的行為習慣需要及時養(yǎng)成，不知道上學，學習的意義是什么?！　∽R字寫字教學：要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在學生基本掌握漢語拼音的前提下，引導孩子們多閱讀，借助拼音和字典，積累字詞，形成自己的識字方法，養(yǎng)成獨立識字的習慣，提倡同學之間交流識字方法，經(jīng)驗和感受，一起玩識字，組詞的游戲或一同做生字詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。　　幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。　　五、教學重點、難點：　?。ㄒ唬┲攸c：　　漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點?！　。病W習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　∷?、教學目標：　?。ㄒ唬h語拼音　?。薄W會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文?！　∽ズ脝卧獪y試，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，把抓質(zhì)量落實在每天教學之中。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞與想法?！　÷牴适?、看音像作品，能復述大意與精彩情節(jié)?！　≌b讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　○B(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。　　8個單元之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。剛剛?cè)雽W，學生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想?！　。?）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。　　閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累?！　】谡Z交際　　(1)學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　?2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。　?、钦n后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。　　寫字教學要實抓到位，剛開始教學時，要耐心指導學生認真觀察漢字的間架結(jié)構，認清筆畫的位置，一筆一畫地指導，不能急于求成。　　漢字由各種筆畫構成，傳承了幾千年，許多漢字就是圖畫的簡化形式，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息?！　。?）指讀練習，培養(yǎng)一年級學生良好的讀書習慣。因為植物朝著陽光的方向生長，學生朝著贊美的方向發(fā)展?！　　墩Z文課程標準》在對第一學段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。為了在教材中落實“標準”關于口語交際的目標，擯棄了過去低年級清一色的“看圖說話”模式，構建了“口語交際”的系列。　　課后的練習設計堅持簡約、實用，抓住關鍵，主要突出了識、寫、讀、背四項。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受學生喜愛的閱讀材料，也是一個個很好的識字教學的語言環(huán)境。本冊選編了80個基本字（主要是獨體字和部首字），16個一組，分別安排在漢語拼音的五個單元后。學生在開始時認識了這些部首字，就為他們今后進一步識字、查字典打下了基礎。小學生一入學就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。教材主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”和“愛惜學習用品”的好習慣。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。　　能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則正確的書寫。然后是識字，識字一共是20課，分做四個單元，要求能認識400個漢字，能書寫100個筆畫簡單的字?！　∮捎谒麄儎?cè)雽W，所以早上來學校還不能自覺進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不能安靜地聽老師的提問和同學的回答，但是，他們的學習積極性很高，相信在老師的正確的引導下，他們很快就能養(yǎng)成良好的學習習慣。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段?！　?．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。ㄈ┙虒W目標　　1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。每組包括１課“識字”、４５篇課文和１個“語文園地”。　　重視培養(yǎng)識字能力，要遵循漢字本身的規(guī)律，利用教材提供的語言環(huán)境，教給識字方法，培養(yǎng)識字能力?！　。骸　?1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！　〗虒W總目標　?。骸　?1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。盡量注重教材和整合,　　整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系?！　〕酝感陆滩?深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學習興趣，提高學習的效率?！　∮斜磉_的自信心?！　≌b讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　W習獨立識字?！　〗虒W目標：　?。ㄒ唬h語拼音　　學會漢語拼音?！　〗炭茣才帕艘黄B環(huán)畫形式的課文《小蝸?！罚辉偃淖⒁?，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。　　識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。　　學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。⑵每篇課文均為全文注音這樣安排既可復習漢語拼音幫忙學生識字也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀本事?！　⌒W一年級語文教學計劃3一、教材分析：　　全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成?！　∪?、教材分析：　　本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。　　，了解他們的需要，盡可能滿足他們。　　，努力了解講話的主要內(nèi)容?！　?，能按筆順規(guī)則寫字。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?！　。ㄈ╅喿x　　，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　〈嬖诘膯栴}。　?。?）能準確拼讀音節(jié)　?。?)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記《漢語拼音字母表》。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規(guī)律。　　漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中團體主義觀念還未構成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步構成的階段。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出主角朗讀對話?！　∪绾我龑W生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！　　伴喿x是學生個性化的行為”。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師