【正文】 　　課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。如《升國旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。選文力求有典范性和時代氣息，文質兼美，難易適度。要求能識會寫的字，安排在田字格里；要求只識不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)?！　《请S課文識字寫字。這樣將識字與拼音交叉安排，打破了一個多月只學拼音的單調局面，而且，讓學生在識字的同時鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，可以收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。本冊教材用這樣的方法共安排了305個生字（其中只要求認識的137個，要求寫的168個），比過去第一冊的識字量幾乎增加了一倍?！弊R字是讀寫的基礎，識字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。這樣編排，意在讓學生學會并掌握在老師的指導下獨立識字和借助拼音識字兩種方法，盡量做到先認字，多認字。應當采取怎樣的教學策略呢？“標準”說得很明確：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。漢語拼音的教學重點是：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)。如該冊中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認真。　　小學一年級語文教學計劃9一、教材分析　　本冊教材共分五個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、漢語拼音、識字、課文閱讀和單元練習。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。　　在識字教學方面：識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。　　五、教學具體措施　　在教學思想方面：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，將新課標所推行的新的教學理念付諸于行動。　　(四)、口語交際：　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　?三)、閱讀：　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　?二)、識字與寫字：　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。現(xiàn)將我已掌握到的具體情況分析如下：　　大部分學生在幼兒園和家中已接受幼兒教師及家長的語文基礎知識鋪墊，他們對語文課已經(jīng)有了初步的認識和了解，但是，由于學前教育的系統(tǒng)性不強，所以他們所掌握的語文基礎知識和基本能力是極其微薄的?！　∨﹂_發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文?！　√岢珜W生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。　?。ㄋ模┙虒W措施　　理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學?！　?．重視語言的積累。有感受的想法，樂于與人交流。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　〈蠓雀抡n文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。最后是兩個生字表。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?！　≈匾暸囵B(yǎng)觀察能力和思維能力，通過看圖說話，看圖學文等多種形式，對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練，把學習語文和認識事物結合起來，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維?！　?4)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意.　　教學措施　　學習《新課程標準》與先進的教學理論，經(jīng)驗，徹底轉變教學理念，教學觀念學習一年級的具體的教學要求，做到胸中有全局。　　(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情?！　?2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁?！　?3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。本學期是孩子們進入小學的第二個學期，通過一學期的學習和訓練，大部分學生學會了漢語拼音，能借助拼音閱讀相關課外讀物，豐富自身的知識，能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事，看圖后能說幾句連貫的話，但由于學生年齡幼小，自我約束，管理能力沒有形成，個別學生接受能力比較差，所以方方面面都需要老師細心，耐心地教育指導?！　∽⒁怏w現(xiàn)時代特點，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律。在教學時,重視情境的創(chuàng)設,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)　　系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。　　尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。　　加強語文和兒童生活的聯(lián)系。　　如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。　　認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促?！　∷摹⒔虒W中應注意的幾個問題　　準確把握教學目標　　圍繞目標進行扎實的語言訓練　　注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展　　小學一年級語文教學計劃5一、學情分析:　　學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解?！　?yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感?！　∪?、教學措施　　發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。　　能認真聽別人講話。認識自然段。借助讀物中的圖畫閱讀?！　。ㄈ╅喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！　≌莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。　　教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順?！　h語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。在閱讀教學中還要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對漢字的認識和積累。經(jīng)過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字?！　τ?歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具趣味味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音?！　∽R字量的增加，是學生“回生率”很高，所以400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。　　四、本冊教學重點、難點：　?。ㄒ唬?、重點：　　漢語拼音是學生學習漢語的工具，所以漢語拼音的教學是重點。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。　　口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。　　識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀個生字?！　h語拼音：（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節(jié)?！　《嗉壐艣r：　　學生入學不久，活潑好動、每個人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時期?！　≌n文，共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成?！　　芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，主要經(jīng)過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品?！　〗W習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動?！　≡谔攸c上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。　?。?）能按筆順在田字格里書寫?！　h語拼音：　?。?）讀準聲母、韻母?！　《?、教學目標。學生剛進入一年級，從主要玩為主的狀態(tài)進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中?！　?、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確?！　　！　?，樂于與他人交流?！　?。　?。ǘ┳R字與寫字　　，有主動識字的愿望?！　∽R字的編排，實行認寫分開，多認少寫。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。小學一年級語文教學計劃　　小學一年級語文教學計劃1一、教材內(nèi)容及編排特點　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練?！　?、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。　　?！　。瑧B(tài)度自然大方，有禮貌。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭?！　⌒W一年級語文教學計劃2一、基本情況：　　學生情況：　　學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。理解詞、句子在課文中的含義，培養(yǎng)語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基?！　。?）掌握正確的使用學習用品的方法。　?。?）說出基本筆畫名稱。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)，然后學習漢語拼音部分，而后是識字　?。ㄒ唬?、10篇課文，識字　?。ǘ?0篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字1214個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排?！　“押脤W生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音?！　∽R字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學生情景圖集中識字，并且還能幫忙學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。⑶課后練習有朗讀背誦或復述有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學會按照田字格里的范字寫字?！　￠喿x：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。（5）能想象課文所描繪的情境，明白課文的大意?！　。ǘ?、難點：　　漢語拼音比較抽象又容易混淆，所以學生掌握起來就比較困難，所以，拼音教學是難點?！　≡谂囵B(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀本事。　　小學一年級語文教學計劃4一、學情分析　　本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段?！　〗炭茣拈_篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。　　識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）?！　?個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇?！　≌n后練習從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計，活動形式力求多樣?！　〗炭茣诘谝粏卧Z文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)?！　≌J識常用漢字300個，會寫其中的100個。能借助漢語拼音認讀漢字。　　在閱讀中積累詞語?！　≌J識逗號、句號等常用標點符號?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　學說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。積極參加討