【正文】 的電視、電腦，都是學生識字的教材。在口語交際教學中，教師主要是創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥引導，放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點，更不要有過多的限制?！　】谡Z交際的教學，要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際?！　∪辗e月累鼓勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。因此盡量少對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文進行解讀，甚至旁敲側(cè)擊，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。只要沒有大錯，就應當尊重學生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學生。由于閱讀活動具有強烈的主觀性，學生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀。在教學中，應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎上，通過朗讀表達出自己體會到的感情。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。要切實保證寫字質(zhì)量。教材非常重視寫字教學。　　正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。　　做好個別生的教育。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主，開展好課外閱讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索先學后教，當堂訓練的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展?！　≈匾暸囵B(yǎng)可以力。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。　　(5)口語交際方面，教學要求要準確到位?！　?2)字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合設練，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感?！　?3)教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維?！　￡P于課文　　(1)多讀精講，注重積累?！　?3)在音節(jié)教學時，要致力于學生獨立認讀可以力培養(yǎng)，幫助自主識字。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)?！　∮斜磉_的自信心?！　±斫庹n文內(nèi)容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。字寫得正確、端正、整潔?！　〕醪綄W會用音序查字法查字典。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此，學習非常困難。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。大部分孩子的語言表達可以力較強，可以說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理?！　≌Z文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸?！　∥濉⒔虒W注意點:　　在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。　　，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　　Ｗ謱懙谜_、端正、整潔?！　?、正音、學說普通話?！　?五)廣泛適用性　　針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字?！　∵@冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字?！　h語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律?！　〗滩牟捎枚喾N方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。　　二、學情分析:　　我們班級的學生共57個，基本是外地來溫打工者的孩子，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的爸、媽、我。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好?！　〗滩牡母鱾€部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習?！　∷摹W習目標:　　(一)漢語拼音　　，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)?！　。馨垂P順規(guī)則寫字。　　、流利地朗讀課文?！　。α私庵v話的主要內(nèi)容?！　⌒谐醪降恼Z言訓練?！　￠喿x教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累?！　”景嗉壃F(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和可以力掌握較好，可以主動學習?！　”景嗉壌蟛糠謱W生上課遵守紀律，可以認真聽講，有5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常